1、“.....只有有了兴趣，学生才能够更加专注地学习，反之，如果没有学习的兴趣，那么也就不会专注地进行诗词的教学。作为语文教师，需要具备丰富的知识文化涵养，才能够正确带领学生领悟古诗词的深刻内涵，启发学生探索思考。关键词小学语文古诗词教学策略中华民族拥有古诗词这珍贵的文化资源，其中蕴含着丰富的文学知识修养情操审美意趣以及人文精神，这些都是小学语文之中小学语文古诗词的教学策略论文原稿稿。第，缺乏知识储备，忽视引导教学。要上好古诗词这门课程，教师要有扎实的专业知识良好的文化修养和广泛的文学兴趣，要不断地学习新的教学理念，钻研教学方法，不断提高自己的教学能力，才能够进步促进小学古诗词的教学......”。

2、“.....在古诗词教学中出，没有情感上的共鸣，这些都造成了小学生对古诗词缺乏学习的兴趣。关键词小学语文古诗词教学策略中华民族拥有古诗词这珍贵的文化资源，其中蕴含着丰富的文学知识修养情操审美意趣以及人文精神，这些都是小学语文之中重要的教学内容。中华民族不断发展，在国际上的影响力提不起学习的兴趣，在课堂上交头接耳，甚至是昏昏欲睡，没有学习古诗词的兴趣。教师在课堂上讲解古诗词，缺乏教学方法，在讲解中枯燥乏味，更容易使学生分散注意力，也难以吸引学生对古诗词产生兴趣，在课堂讲解过程中注重诗词内容和含义的讲解，忽略了古诗词中特有的意境及......”。

3、“.....在古诗词教学中，语文老师应该不断地充实自己的文化素养，提高自己的古诗词鉴赏能力。小学语文古诗词的教学策略上存在的不足第，教学枯燥死板，学生缺乏学习兴趣。儿童阶段，主要还是依靠兴趣来推动学习。只有想要传达出来的情感，有利于提高课堂的教学效果，活跃课堂气氛，增强学生古诗词学习的积极性。特别是在面对些情感较为复杂的古诗词时，教师可以营造课堂氛围来帮助学生融入到诗词中，进步感受其内在情感。例如，在书湖阴先生壁教学前，可以先讲解下王安石和湖阴先生的友谊故注重考试成绩，忽略内在情感以及教师的知识储备不足等情况。因此，教师要在课堂中创设良好的教学氛围，来激发学生的学习兴趣，同时教师要提高自身的文化素养......”。

4、“.....相信在小学语文教师的不断努力下，小学语文古诗词的教学能够向更好诗词的情感层面，实现对学生情感态度的培养和陶冶，不能够过分片面强调背诵，而不肯深入理解教材。例如，杜牧的江南春，在进行讲解时，不能够只单纯地对诗词的修辞手法以及内涵进行阐释，更要掌握其中蕴含的深邃优美意境和它带出的人生启迪。教师要带领学生共同走进诗词，进情感较为复杂的古诗词时，教师可以营造课堂氛围来帮助学生融入到诗词中，进步感受其内在情感。例如，在书湖阴先生壁教学前，可以先讲解下王安石和湖阴先生的友谊故事，播放些比较轻缓的音乐，让小学生融入到这首诗的田园氛围中去......”。

5、“.....播放些比较轻缓的音乐，让小学生融入到这首诗的田园氛围中去，体会诗人对湖阴先生勤劳朴实的赞美和诗人本身恬淡的心境。这样将浓郁的情感氛围，借助故事和音乐烘托出来，激发了学生的情感共鸣，很好地将其中的情感传达到学生的心中。小学语文古诗词的教学策略论文原稿学氛围，能激起学生的学习积极性，能提高学生对古诗词学习兴趣。在学习古诗词之前，可以借助图片或者小故事来介绍古诗词的背景，帮助学生进入古诗词的学习当中。此外，也可以创设班级教学情景，借助班级布臵或者是音乐来使学生进入到古诗词当中，这样更好地使学生明白古诗词坏与教师的专业素质有着紧密的联系，在古诗词教学中......”。

6、“.....提高自己的古诗词鉴赏能力。，激发学生学习兴趣营造出浓厚的古诗词教学氛围，能激起学生的学习积极性，能提高学生对古诗词学习兴趣。在学习古诗词之前，可以借助图片或者小故事来方向发展。参考文献陈玲人教版小学古诗词教学策略探究黄冈师范学院，杨正奎小学语文古诗词教学策略探究贵州师范大学，刘洁小学语文古诗词教学现状及策略研究新疆师范大学，张达志小学语文古诗词课堂教学策略研究名师在线，。，激发学生学习兴趣营造出浓厚的古诗词教仔细赏析，通过情感朗读或配乐歌唱等形式感受其中蕴含的意境美音韵美，达到气质和情感上的共鸣。要提升学生对古诗词的理解与鉴赏能力，在其中能够形成自我的价值观念......”。

7、“.....总而言之，当前小学语文古诗词的教学策略上存在着教学枯燥死板，过分恬淡的心境。这样将浓郁的情感氛围，借助故事和音乐烘托出来，激发了学生的情感共鸣，很好地将其中的情感传达到学生的心中。，注重古诗词情感教学教师在注重对古诗词的背诵指导的同时，要注重培养学生对古诗词的情感认知。古诗词的教学要注重对人文价值的把握，要真正深入到绍古诗词的背景，帮助学生进入古诗词的学习当中。此外，也可以创设班级教学情景，借助班级布臵或者是音乐来使学生进入到古诗词当中，这样更好地使学生明白古诗词中想要传达出来的情感，有利于提高课堂的教学效果，活跃课堂气氛，增强学生古诗词学习的积极性......”。

8、“.....以及和朋友的情谊。这些都导致了学生只知道诗词的含义，却无法对其中蕴含着的感情有感同身受的理解，无法体会到诗词中的美，没有情感上的共鸣，这些都造成了小学生对古诗词缺乏学习的兴趣。，不断学习进步教学质量的好习。古诗词的载体是文字，加上许多教师在授课时使用填鸭式教学法，对古诗词的教学方式多是朗诵和诗词人注释，并且要求学生对古诗词进行全文背诵，这些都导致了小学生看到古诗词就提不起学习的兴趣，在课堂上交头接耳，甚至是昏昏欲睡，没有学习古诗词的兴趣。教师在课堂上讲要的教学内容。中华民族不断发展，在国际上的影响力也越来越强......”。

9、“.....也要增强我国的民族自信心，重视小学语文古诗词的教学就是重视对学生传统文化的教学，让学生学习起来更有民族自豪感。而如今的古诗词教学中存在着些教学策略上的失误，极大地影响了小学生些文化常识问题，导致无法有效教导学生。例如，在学习唐代刘禹锡的浪淘沙时，老师课堂中讲到题目时说浪淘沙就是海浪打击着海滩上的沙。这时就有学生举手回答说浪淘沙是古代的歌曲名，教师的知识储备较少，就造成了在课堂上出现的尴尬，也引起了学生对教师的不信任，不利于古越来越强。国家实力增强的同时，也要增强我国的民族自信心，重视小学语文古诗词的教学就是重视对学生传统文化的教学，让学生学习起来更有民族自豪感......”。