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4、“.....英语教师除了要为学生尽可能提供更多的素材进行情景模拟演练外，还要切身活动体化，使多种感官活动同时进行。例如，在教授和等系列单词时，笔者并没有把表示单词的图片幅幅贴出来，而是用简笔画的形式笔笔跃然黑板上。画时，让学生猜教师画的是什么，猜对有奖，顿时整个课堂气氛活跃了很多。同时，笔者还特意把狮子画得批评他们，而是以亲切的表情给予提示，或用动作启发他们。当他们回答出来时，应马上给予鼓励，让他们感觉到教师的信任。这样，下次提问时，这些学生对自己就更有信心了。面对活泼好动的小学生，教师的角色应该是学生的朋友，而不是师长。这样既可以减少彼此年龄上的代沟......”。

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6、“.....是每位教师的取胜之道。教师过于呆板严肃，学生必不乐学。因此，在教学中不防宽容点，幽默点，动作生动点，使课堂气氛更和谐活跃，让英语课充满温暖的阳光。其次，要学会用眼睛说话。我们要学处地为部分学困生着想，因为他们的基础差，不善于表达，或不敢表达，日积月累，就成了个后进生。作为个英语新教师，要学会小组合作学习的方式，还要创新教学评价方式，创设轻松的学习氛围，减少学生学习英语的畏难情绪，让每个学生都能在同伴互助中学习成长。有些新教师教凶恶点，两眼怒视，然后编故事这狮子是从动物园里逃出来的，太凶恶了，幸好管理员叔叔及时用铁笼把它们锁起来笔两画就把铁笼套住了狮子，继而画出锁......”。

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8、“.....怎样才能吸引学生呢美国心理学家艾帕尔梅拉别思在怎样识别形体语言文中引用了以下公式信息总效果的文字的音调的面部表情和动作。因此，教师的举手投足音容笑貌都应体现出对学生的信任关心喜爱和期待。我们相信，教师过于严肃，跟学生不亲近，学生肯定不会喜欢这的生日会，他邀请了许多小朋友参加，由到场时的打招呼和到场后的互相认识，学生们都得到了充分的锻练，个个情绪高涨，在学中玩，玩中巩固。这样的活动大大地激发了学生学习英语的兴趣，学生不但不感到乏味，而且能主动地参与，再加上教师及时的鼓励与表扬，大大地排除对活泼好动的小学生，教师的角色应该是学生的朋友，而不是师长......”。

9、“.....又可以建立师生间深厚的情感。英语新教师不要忽略学生内在的输出需要学习口语需要种气氛，种语言环境，让学生在浓厚的英语氛围中学习英语。低年级儿童年龄小，生活经验浅，点，动作生动点，使课堂气氛更和谐活跃，让英语课充满温暖的阳光。其次，要学会用眼睛说话。我们要学会如何用眼神规范学生的行为，而不是老是用批评惩罚的手段来否定学生。我们肯定中要让学生感受到你对他有所期待，否定中要让学生感受到你对他依然在鼓励，容忍中要让学生教学的质量。所以，懂得了爱屋及乌的道理，我们就更应该加强全面的素质修养，来感染学生，要让学生先喜欢你......”。