1、“.....文章将从以下几个角度对此问题进行简要的分析，并提出具体策略，希望能为广大教师提供可有价值参考。总之，在小学数学教学中有效渗透思政教育具思政教育在小学数学课堂中的有效渗透策略论文原稿办好思政教育最根本的就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人怎样培养人为谁培养人这个根本问题。数学课堂是对学生进行思政教育的主要渠道，教师应充分利用好数学课堂，把立德树人作为种综合教育法研究天天爱科学......”。

2、“.....总之，在小学数学教学中有效渗透思政教育具有重要意义，既有利于激发学生的数学学习兴趣，调动学生的数学学习积极性，又能使的学习兴趣，加深学生对知识的理解。所以，要想在数学教学渗透思政教育，教师可采取创设情境的方式辅助教学，让学生置身特定的情境中，理解知识，形成良好的道德品质，促进学生全面发展思政教育在小学数创设情境，渗透思政教育由于数学知识具有较强的逻辑性严密性和思维性的特点......”。

3、“.....这对小学阶段学生来说有定难度，那么就要求教师在教学过程中采取恰当的教学方论。随后，学生经过实践探索认识到分数小数混合运算转化需要定的条件。于是，我就趁机向学生渗透实践第的观点，让学生领悟知识源于实践的基本道理，从而引导学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，为的思想品德思政教育在小学数学课堂中的有效渗透策略论文原稿。例如，在教学分数小数混合加减运算这知识点时，在课堂上我先列出组小数加减口算题让学生计算，以此唤醒学生的学习意识......”。

4、“.....由此可见，作为数学教师，在教学过程中，要深层了解教学内容，从中挖掘教材中蕴含的思政教育素材，不失时机地对学生进行思政教育，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。开展活动，渗透更好呢问题的提出里面激发了学生的学习思维，学生小声讨论着，有的说转化成分数更简单，有的说转化成小数更简单，于是我引导学生对习题进行实践验证，两种方法都尝试下，便能得到结论。随后......”。

5、“.....由此可见，作为数学教师，在教学过程中，要深层了解教学内容，从中挖掘教材中蕴含的思政教育素材，不失时机地对学生进行思政教育，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值更好还是转化成小数更好呢问题的提出里面激发了学生的学习思维，学生小声讨论着，有的说转化成分数更简单，有的说转化成小数更简单，于是我引导学生对习题进行实践验证，两种方法都尝试下，便能得到结知识，形成良好的道德品质，促进学生全面发展。例如......”。

6、“.....在课堂上我先列出组小数加减口算题让学生计算，以此唤醒学生的学习意识，然后出道分数加减口算题，以此导入减口算题，以此导入教学新知接着出示了道分数小数混合运算题，学生开始看到这道题目有些惊讶，接着我提示思考分数和小数之间有什么关系呢可不可以把他们转化成样的分数或者小数来计算呢是转化成分政教育在数学教学中，只是传授学生数学知识，让学生进行习题训练是远远不够的，还需要教师以实践活动为载体，让学生在更广阔的空间轻松学习数学知识......”。

7、“.....促进学生形成良好实践探索认识到分数小数混合运算转化需要定的条件。于是，我就趁机向学生渗透实践第的观点，让学生领悟知识源于实践的基本道理，从而引导学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，为学生将来更好的发展教学新知接着出示了道分数小数混合运算题，学生开始看到这道题目有些惊讶......”。

8、“.....不仅能降低数学知识的理解难度，还能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。所以，要想在数学教学渗透思政教育，教师可采取创设情境的方式辅助教学，让学生置身特定的情境中，理解天爱科学，思政教育在小学数学课堂中的有效渗透策略论文原稿。创设情境，渗透思政教育由于数学知识具有较强的逻辑性严密性和思维性的特点，要求学生具有严谨的科学态度和实事求是的精神。这对小学阶有重要意义，既有利于激发学生的数学学习兴趣......”。

9、“.....又能使学生在深刻掌握知识的同时受到良好的思政教育，有助于培养学生形成良好的思维品质学习习惯，促进学生全面发展，同时可推念，对数学教学进行优化设计，将思政教育有效渗透其中，使数学课堂的魅力无限发挥，从而照亮小学生的心灵，让学生在数学学习的过程中受到熏陶和教育，提升学生的思想道德水平，进步提升学生综合学科素养学生在深刻掌握知识的同时受到良好的思政教育，有助于培养学生形成良好的思维品质学习习惯，促进学生全面发展......”。