1、“.....学生提问也是学生们热血的表现，因此，教師要做好主持人和讲授者的双重角色，在导演这堂课的时候要分析好每个时间段的节点，对每个学生的学习表现及时的给出自己的想法和总结意见。充分肯定和指出学生们的提高小学生数学课堂合作学习的有效策略论文原稿些生活中常见的些事例图片，让学生更好的理解比与生活之间的联系，学生也在热烈的讨论氛围中说出比的意义，比与除法分数之间的关系。这样的教学活动使得课堂充满了生机与活力，学生也真正成为了课堂的主人......”。

2、“.....些小学生的确缺乏自觉性自律性，他们在小组合作学习中不愿开动大脑认真思考学习。这些因素叠加起来，导致小学数学课堂合作学习模式缺乏有效性。提高小学生数学课堂合作学习作学习模式存在弊端就摒弃这学习模式。相反，我们要认真研究提升小学数学课堂合作学习有效性的策略。下面就以如何提高有效的小组合作学习谈谈自己的看法。参与此次调查的学生共有人，他们的年级涵盖小学各个年级课堂合作学习模式合作学习，是种由学生自行主导的学习模式。在合作学习模式中......”。

3、“.....各个小组的学生在学习过程中围绕着共同的问题展开学习，并且相互交流，互相探讨研究，最后解决问学习有效性提高策略近几年来，国家大力提倡素质教育在此背景下，合作学习模式在全国各中小学得到了普遍推广。在小学数学课堂教学中应用合作学习模式，可以克服传统数学课堂教学的弊端，并且提升数学课堂教学质教育在此背景下，合作学习模式在全国各中小学得到了普遍推广。在小学数学课堂教学中应用合作学习模式，可以克服传统数学课堂教学的弊端，并且提升数学课堂教学质量......”。

4、“.....小学数学课堂认真研究提升小学数学课堂合作学习有效性的策略。下面就以如何提高有效的小组合作学习谈谈自己的看法。课堂合作学习模式合作学习，是种由学生自行主导的学习模式。在合作学习模式中，学生们以小组为单位展开合作式由此造成小学数学课堂合作学习模式推广难另方面，些小学生的确缺乏自觉性自律性，他们在小组合作学习中不愿开动大脑认真思考学习。这些因素叠加起来，导致小学数学课堂合作学习模式缺乏有效性......”。

5、“.....但合作学习模式并非十全十美，小学数学课堂合作学习模式在教学实践过程中仍然面临着些问题。因此，我们需要认真研究提升小学数学课堂合作学习有效性的策略。提高小学生数学课堂合作学习的有效策略论文原稿然小学数学课堂合作学习模式具有诸多优点，但小学数学课堂合作学习模式在实践过程中却遇到了些问题。因此，我们需要正视这些问题，更需要研究提高小学数学课堂合作学习有效性的策略。关键词小学数学课堂学生合考与实践天津师范大学学报......”。

6、“.....高淑英浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用科学咨询，。参与此次调查的学生共有人，他们的年级涵盖小学各合作学习模式在教学实践过程中仍然面临着些问题。因此，我们需要认真研究提升小学数学课堂合作学习有效性的策略。提高小学生数学课堂合作学习的有效策略论文原稿。探讨提高小学数学课堂合作学习有效性的策略虽学习。各个小组的学生在学习过程中围绕着共同的问题展开学习，并且相互交流，互相探讨研究，最后解决问题，获取知识，达成学习目标......”。

7、“.....国家大力提倡堂合作学习有效性的策略小学数学课堂合作学习模式的确存在着些问题，但小学数学课堂合作学习模式有利于提升学生学习的自觉性主动性。我们不能因为小学数学课堂合作学习模式存在弊端就摒弃这学习模式。相反，我们要个年级参与此次调查的数学教师共有人，他们的教龄在年。通过分析调查数据，发现许多数学教师已经习惯扮演课堂教学主宰者的角色，而小组合作学习模式又是种新的教学模式，他们缺乏应用小组合作学习模式的经验......”。

8、“.....因此，教师应当在教学实践中主动摸索研究提升小学数学课堂合作学习的有效性教学策略。参考文献何燕合作学习构建小学数学高效课堂的研究科学咨询，任占杰核心素养视域下小学课堂数学活动的靠教师事先的设计是远远不够的。因此，教师必须对每个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。结束语小学数学课堂合作学习模式的确存在着些不足之处，但从整体上看，小学数学课堂合作学习点和不足。般在小组进行比较复杂的数学问题讨论时......”。

9、“.....不能够说开始讨论合作，学生还没有真正入手，教师就叫停了，这样会起到反向作用。因此我们提倡合作学习想要保证教学质量，就要保证学生合作的小组合作学习中，我们经常能够发现，由于学生掌握的知识有限，在解决问题和分析问题的时候表现出时间上的不充足，因此，教师在准备进行小组合作的时候，定要安排好课的内容和把握好时间。课堂上经常出现不可预料的有效策略论文原稿。在分组后，教师还要巧妙的设计学生合作讨论的问题，让学生通过交流与讨论将学习过程中的难题解决......”。