1、“.....铸造红色文化之魂。植地庄红色文化引领是美术课堂教学渗透思政教育的主要资以表现植地庄红色故事植地庄勇士。针对小学年学生年龄层面跨度较大，低年级段学生以格漫画为主要表现形式，高年级段学生以多格漫画为主要表现形式，学生可根据实际能力和构思进行选择。植地庄红色文化引领下小学美术思政教育的实施策略论文原稿。植地庄红植地庄红色文化引领下小学美术思政教育的实施策略论文原稿开展课堂教学课外活动以及校园文化建设。美术在视觉表现上具有直观冲击力强等特点，通过美术课堂教学渗透红色文化思政教育内容，通过课外活动开展红色文化思政教育美术活动......”。

2、“.....让红色文化扎根于学生的心中，引领学生樹表现和第课浩气长存就能很好地拓展出植地庄战斗的美术作品进行思政教育内容的渗透年级下册第课名人漫画，也可将名人引导为画卫国尧，并在拓展中引申建党周年的红色热点，了解和欣赏曾经就发生在我们身边的红色故事与红色作品。这可以大大缩短年代给学生们带献王立胜红色教育在小学教学中的融合方式探讨科学大众，赵飞乐，李沅泽校园红色文化对思政教育的催化作用研究亚太教育，责任编辑罗良英。植地庄红色文化引领是美术课堂教学渗透思政教育的主要资源课堂教学是教学的基本形式，美术教师在教学中不仅要培养学综上所述，以红色文化为引领......”。

3、“.....发掘当地文化资源的潜力，以积极创新的视野开展教育教学活动，是小学美术教师的使命与职责所在。以植地庄红色文化为引领，在美术课堂教学中渗透思政教育，让学生在课堂学习中感受红色文化，形成正的渗透，可以通过绘制小英雄雨来课的漫画故事，将美术主题活动与语文课文相结合，有助于帮助学生树立正确的偶像观念与美术同属艺术的音乐学科，可以以歌配画形式相互渗透，通过课间播放红歌与校园文化共同塑造视听结合的红色文化氛围，通过歌配画的形式，让人。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。小学阶段的思政教育重在启蒙道德情感......”。

4、“.....可结合校本课程兴趣班开设思政类选修课程。而红色文化则是由中国共产党人先进分子和人民群众共历史背景故事有更深入的了解颂读植地庄英雄故事的主题班会与绘画植地庄英雄故事英雄人物形象的主题绘画又可相互联系展开系列活动。以植地庄红色文化为主题的思政教育，将各学科之间用条无形的红色纽带串联起来，形成了个统的整体，相互促进相辅相成。关键词育的催化作用研究亚太教育，责任编辑罗良英。植地庄红色文化引领是美术学科与其它学科渗透思政教育的共同连接点小学学科之间通过思政教育为纽带进行相互渗透相互拓展，既有利于各学科的教育教学，也有利于学生的身心成长。例如，小学美术与语文之间的渗透......”。

5、“.....以植地庄红色文化为主题的思政教育，将各学科之间用条无形的红色纽带串联起来，形成了个统的整体，相互促进相辅相士纪念公园，成为了当地小学开展思政教育的核心文化资源。植地庄红色文化引领是美术学科与其它学科渗透思政教育的共同连接点小学学科之间通过思政教育为纽带进行相互渗透相互拓展，既有利于各学科的教育教学，也有利于学生的身心成长。例如，小学美术与语文之极创新的视野开展教育教学活动......”。

6、“.....以植地庄红色文化为引领，在美术课堂教学中渗透思政教育，让学生在课堂学习中感受红色文化，形成正确的价值观念以红色文化为主题开展课外活动中结合红色文化热点，紧跟思政教育的前沿步伐同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化的传承能更好地培养学生爱国爱家的道德情感。笔者所在学校地处充满红色文化色彩的里仁洞村，这里曾发生过可歌可泣的植地庄抗日革命战争，并在新中国建立后修建了植地庄抗日色文化小学美术思政教育中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，当中指出，要全面贯彻党的教育方针......”。

7、“.....坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂以通过绘制小英雄雨来课的漫画故事，将美术主题活动与语文课文相结合，有助于帮助学生树立正确的偶像观念与美术同属艺术的音乐学科，可以以歌配画形式相互渗透，通过课间播放红歌与校园文化共同塑造视听结合的红色文化氛围，通过歌配画的形式，让学生对红歌红色文化作为创设校园文化的前提，红色思政教育土壤孕育的幼苗必定茁壮成长以红色文化为纽带，共同的目标使各学科凝聚为个整体，向着共同的育人目标前进。参考文献王立胜红色教育在小学教学中的融合方式探讨科学大众，赵飞乐......”。

8、“.....这可以大大缩短年代给学生们带来的久远感，更好地开展红色文化思政教育。植地庄红色文化引领下小学美术思政教育的实施策略论文原稿。综上所述，以红色文化为引领，提升教师的思想觉悟与认知水平，发掘当地文化资源的潜力，以源课堂教学是教学的基本形式，美术教师在教学中不仅要培养学生的美术素养与技能，还要因地制宜，根据不同的教学内容渗透不同程度不同内容的红色文化思政教育，引导学生树立正确的成长观念......”。

9、“.....美术学科发挥学科特点与思政教育的融合也是围绕着植地庄红色文化这根源有效地开展课堂教学课外活动以及校园文化建设。美术在视觉表现上具有直观冲击力强等特点，通过美术课堂教学渗透红色文化思正确的观，搭建学生心灵中的红色防火墙，铸造红色文化之魂。各红色文化主题活动的绘画表现形式也可进行选择，绘画漫画思维导图歌配画等绘画或图文表现形式。例如，传承红色文化绘制英雄故事就是以格漫画多格漫画的形式表现红色小英雄的故事或事迹片段，同样也的久远感，更好地开展红色文化思政教育。植地庄红色文化引领下小学美术思政教育的实施策略论文原稿......”。