1、“.....还要要注重全面培养小学生文学素养，因此，小学语文教师要拓宽古诗词学习领域，给小学生创设优良的古诗词学习环境。在教师的引导下，积累大量的经典的古诗词，感受我国悠久的传统文化，提升个人古诗词学，如在理解古诗文的基础上，课后独立完成以我眼中的庐山瀑布为题目的作文写作，既可以督促学生全面理解古诗词，还要在此基础上运用已有的知识积累完成作文写作。这种通过拓展古诗词学习领域的方式，对提升小学生文学素养具有重要作用。关键词小学生低年级古诗词教学改进策略我国古诗词因寓意深刻被应用于小学语小学语文低年级古诗词教学策略论文原稿培养小学生文学素养，因此，小学语文教师要拓宽古诗词学习领域，给小学生创设优良的古诗词学习环境。在教师的引导下，积累大量的经典的古诗词，感受我国悠久的传统文化，提升个人古诗词学习能力......”。

2、“.....还有助于提升小学生语言表达能力和写作水平。故可以将古诗词教学领域拓展对古诗词的理解，还有助于积累小学生的语文素养。在小学语文低年级古诗词教学环节中，教师要针对低年级学生特点，结合古诗词学习特点，采用科学有效的教学方法，为学生打造具有趣味性的古诗词学习环境，全面提升小学语文低年级学生文学素养和语文综合素养。参考文献刘雨龙小学低年级语文古诗文教学探究考试周刊，刘动不但能强化古诗词知识，让小学生感受到我国悠久的传统文化。例如，教师可以组织学生开展国学经典朗诵比赛，通过比赛的形式督促学生诵读古诗词文化经典，学习我国经典的文化精髓。另外，还可将千字文弟子规等经典古诗词应用在学校的教育管理实践中，提升学校古诗词教育工作水平。同时，学校领导以及管理人员还要加强第......”。

3、“.....我国古诗词文化历史悠久，蕴意深刻，然而因古诗词自身的特点，另外还有教师重视程度不够等原因，致使小学语文教师不去深入了解和创新有效的教学方法，大部分教师还沿用传统的教学模式，而这种死记硬背的传统的教学模式相对枯燥，缺乏趣味性，不但不能激发小学生的古诗词学习兴趣，学生也体会层次内涵。小学语文低年级古诗词教学策略论文原稿。第，不明确古诗词的教学目标。小学古诗词学习过程中，大分布语文教师的专业性都有待提高，而般语文教学都采用报班制，而教师在教学过程中，有的学校教研活动也相对较少，致使有的教师对教学目标缺乏明确的了解，更不会针对不同学龄的特点针对性进行古诗词教学，发，形成了学生不能高效地完成古诗词学习的局面。因此，小学语文教师要不断提升专业素养和专业能力......”。

4、“.....并制定有效的教学措施，发挥古诗词应用的教育作用。因此，诵读在古诗词学习过程中扮演着非常重要的角色。自古以来，学生在幼年学习中通过熟练诵读弟子规百家姓字经等经典诗词背的传统的教学模式相对枯燥，缺乏趣味性，不但不能激发小学生的古诗词学习兴趣，学生也体会不到诗句中作者所表达真实情感。因此，在低年级小学生眼中，尽管知道古诗词蕴含着丰富的知识内容，然而古诗词因学习过程枯燥乏味，让许多小学生望而退步。第，不明确古诗词的教学目标。小学古诗词学习过程中，大分布语文教师特点，结合古诗词学习特点，采用科学有效的教学方法，为学生打造具有趣味性的古诗词学习环境，全面提升小学语文低年级学生文学素养和语文综合素养。参考文献刘雨龙小学低年级语文古诗文教学探究考试周刊，刘雨龙小学语文古诗词教学存在的问题及对策考试周刊......”。

5、“.....陈小学语文低年级古诗词教学策略论文原稿使在低年级古诗词教学过程中，没有明确的教学目标和针对性的教学计划，同时在实践过程中，教学形式传统固化，没有从学生角度出发，形成了学生不能高效地完成古诗词学习的局面。因此，小学语文教师要不断提升专业素养和专业能力，针对低年级学生特点确定古诗词教学目标，并制定有效的教学措施，发挥古诗词应用的教育作生古诗词阅读和学习兴趣。例如，针对那些才深入年级的小学生，因时还未形成良好的学习习惯，故可以每天早上坚持语文诵读，可以在晨读中加入些简单的古诗词，通过晨读让学生体会我国古诗词的独特魅力，同时还加深学生对古诗词的理解和认知。在诵读的同时，教师也可以播放些经音乐，通过配乐朗诵......”。

6、“.....学习我国经典的文化精髓。另外，还可将千字文弟子规等经典古诗词应用在学校的教育管理实践中，提升学校古诗词教育工作水平。同时，学校领导以及管理人员还要加强对古诗词环境的建设工作，如学校可以通过开设古诗词社团设置古诗词阅读课程等形式给小学生提供锻炼语文思维能，激发学生古诗词学习兴趣。人们常说熟读唐诗，即便不会作诗也会吟诵，可见诵读在古诗词学习中的重要地位。自古以来，诵读都是获取知识的重要渠道。故在小学语文低年级古诗词学习过程中，我们仍要发挥诵读的积极作用，借此激发小学生对古诗词学习兴趣。然而诵读不等同于死记硬背，将诵读做好日常化无形化，全面激发小专业性都有待提高，而般语文教学都采用报班制，而教师在教学过程中，有的学校教研活动也相对较少，致使有的教师对教学目标缺乏明确的了解......”。

7、“.....致使在低年级古诗词教学过程中，没有明确的教学目标和针对性的教学计划，同时在实践过程中，教学形式传统固化，没有从学生角度人教版小学古诗词教学策略探究黄冈师范学院，。小学语文低年级古诗词教学策略论文原稿。第，教学模式缺乏趣味性。我国古诗词文化历史悠久，蕴意深刻，然而因古诗词自身的特点，另外还有教师重视程度不够等原因，致使小学语文教师不去深入了解和创新有效的教学方法，大部分教师还沿用传统的教学模式，而这种死记的能力。通过各类古诗词实践活动，不但能强化古诗词学习效果，还能丰富古诗词教学形式和教学内容，提升小学生的实践意识和活动参与能力。综上所述，小学低年级语文教材包含大量的古诗词文章，不但能让学生加深对古诗词的理解，还有助于积累小学生的语文素养......”。

8、“.....教师要针对低年级学生小学语文低年级古诗词教学策略论文原稿域的方式，对提升小学生文学素养具有重要作用。第，积极开展各类古诗词活动。在小学语文低年级古诗词教学中，教师还可以通过积极组织各种古诗词文化活动的方式，将课本知识应用于实践活动中，通过古诗词文化活动不但能强化古诗词知识，让小学生感受到我国悠久的传统文化。例如，教师可以组织学生开展国学经典朗诵比赛习能力。古诗词拓展教学不但能提升小学生的知识储备量，还有助于提升小学生语言表达能力和写作水平。故可以将古诗词教学领域拓展到作文写作中，作文写作需要定的语文功底，可以很好地检验学生的语文素养水平，因此，小学生在作文写作中，需要使用大量精美的语句，故在小学生作文写作环节中，可以通过提升古诗词积累量课本教学中......”。

9、“.....针对当前我国小学低年级古诗词教学现状，针对诸多影响因素，探讨古诗词创新教学方法，从激发小学生学习兴趣出发，引导学生自主进行探索，并通过挖掘各种学习资源拓宽古诗词学习领域，给古诗词教学注入丰富的色彩，逐步提升古诗词教学作文写作中，作文写作需要定的语文功底，可以很好地检验学生的语文素养水平，因此，小学生在作文写作中，需要使用大量精美的语句，故在小学生作文写作环节中，可以通过提升古诗词积累量的方式提高小学生的作文水平。例如，在小学年级望庐山瀑布古诗教学过程中，教师在课堂教学后，可给学生布置篇与此诗词主题相关的论龙小学语文古诗词教学存在的问题及对策考试周刊，李海霞小学低年级古诗词教学的有效策略语文世界，陈玲人教版小学古诗词教学策略探究黄冈师范学院，......”。