1、“.....正面管教是种既不用严厉也不骄纵管教孩子的方法它以相互尊重与合作为基础，把善与坚定融为体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能正面管理就是千方百计激发出学班主任实行正面管理和教育学生的策略论文原稿师的威信。形成套有广泛群众基础的精细化管理制度。实施正面管理和教育学生的策略走学生路线从学生中来，到学生中去走学生路线就是要尊重学生，充分发挥学生的主体意识和作用，让其学会小鬼当家。这就需要班主任蹲下来看学生，多养......”。

2、“.....处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为影响学生。要求学生做到的，教师自身应该首先做到。比如，要求学生不迟到早退，教师自己就不可迟到早退要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切不可粗鲁。否则学生有着敏感的内心成熟的心理和极具差异的个性特征。所以，我们在面对后进生时应该要尊重理解关怀他们。当然，双方需要相互尊重。除了教师需要尊重学生，学生也还需要尊重教师。那么，教师如何让学生尊重呢答案是建立教师威信聊天的过程中，他对笔者说没想到老师会表扬我的笔名，但我也知道了不能够在试卷上乱写的......”。

3、“.....我下次不会再犯的。后来，笔者也了解到，其实这位男生是个有自己的想法的人，只是没人引导他养成良好习惯，所以很多时候通过调皮捣跟我们抗衡的小大人。在小学阶段特别是小学年级，学生逐渐有自己的想法，开始挑战班主任各科任教师的权威。比如，学生可能会大胆地表达个人情绪，在课堂上故意与教师对着干，做些叛逆的行为。忍不住想要批评他，但再仔细看，觉得否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的教师口是心非言行不出尔反尔，而不可信赖。因而，在教育教学过程中，教师就会丧失号召力......”。

4、“.....所以，能否赢得学生的信赖与尊重，决定着教师是否师威信。教师应该为人师表，以身作则。教师的威信不应是强制性的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作，从而在学生中树立威信。教师应严于律己，加强自身思过调皮捣蛋引起关注。经过这次的谈话，他对笔者的态度明显好了不少。虽然偶尔还会有些小问题，但每次他都很努力地去改正。德国哲学家雅斯贝尔斯说过教育是棵树摇动另棵树，是朵云推动另朵云，是个灵魂触动另个灵魂......”。

5、“.....火也消了。于是，笔者找他来聊聊，先表扬他笔名取得不错，再引导他试卷上要正确书写。聊着聊着，没想到这个表扬打开了他的心扉。原来，他对文学很感兴趣，很想自己创作，所以先给自己取了个文雅的笔到这个表扬打开了他的心扉。原来，他对文学很感兴趣，很想自己创作，所以先给自己取了个文雅的笔名。关键词小学班主任正面管理正面教育策略正面管理和教育学生的原因在学生的成长过程中，我们会发现，学生可能会成长为用不这就需要班主任蹲下来看学生，多倾听学生的声音，不但可以使学生亲其师......”。

6、“.....更重要的是唤醒学生的主人翁意识，以我的班我做主的自信与自觉，与班主任并肩作战，共同管理好自己的班。班主任实行正面管理和教育学生的策略论建立教师的威信。形成套有广泛群众基础的精细化管理制度。忍不住想要批评他，但再仔细看，觉得他的这个笔名起得还颇有诗意的，火也消了。于是，笔者找他来聊聊，先表扬他笔名取得不错，再引导他试卷上要正确书写。聊着聊着，没想意识修养，养成良好的工作态度，处处以身作则，为人师表，以自己的模范行为影响学生。要求学生做到的，教师自身应该首先做到。比如，要求学生不迟到早退......”。

7、“.....教师自己言谈举止切不可粗鲁时代的学生有着敏感的内心成熟的心理和极具差异的个性特征。所以，我们在面对后进生时应该要尊重理解关怀他们。当然，双方需要相互尊重。除了教师需要尊重学生，学生也还需要尊重教师。那么，教师如何让学生尊重呢答案是建立教文原稿。聊天的过程中，他对笔者说没想到老师会表扬我的笔名，但我也知道了不能够在试卷上乱写的。老师，我下次不会再犯的。后来，笔者也了解到，其实这位男生是个有自己的想法的人，只是没人引导他养成良好习惯......”。

8、“.....创建套民主与科学的班级管理策略和机制，让学生逐渐学会做最好的自己。实施正面管理和教育学生的策略走学生路线从学生中来，到学生中去走学生路线就是要尊重学生，充分发挥学生的主体意识和作用，让其学会小鬼当家理念。班主任实行正面管理和教育学生的策略论文原稿。正面管理缘于正面管教正面管教是由美国教育学博士简尼尔森提出的，正面管教是种既不用严厉也不骄纵管教孩子的方法它以相互尊重与合作为基础，把善与坚定融为体，以此为的正能量，使之走上扬长避短的正道和大道......”。

9、“.....班主任必须做名民主科学型班主任，深入了解和研究学生的需求，尊重学生，重视师生平等关系，创建套民主与科学的班级管理策略和机制，让学生逐渐学会做最好的听学生的声音，不但可以使学生亲其师，信其道，更重要的是唤醒学生的主人翁意识，以我的班我做主的自信与自觉，与班主任并肩作战，共同管理好自己的班。班主任实行正面管理和教育学生的策略论文原稿。正面管理缘于正面管教正光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的教师口是心非言行不出尔反尔，而不可信赖。因而，在教育教学过程中......”。