1、“.....包括帮助分享，以及关心和照顾他人等。它是衡量高中生道德素养水平的重要标尺，针对青少年亲社会行为的理论与实证研究发现，家庭是影响青少年亲社会行为形成和发展的重要环境因素。其中，亲子沟通的质量会影响高中生亲社会行为的形成与发展。亲子沟通对高中生亲社会行为的影响及优化策略己放纵，不仅影响了学业，还影响了社会关系。随着亲子沟通有效而良性地改善，小梅逐渐表现出对周边同学和家人的关心，愿意主动帮助他人，关注社会发展。综上所述，关注高中生的亲社会行为发展，是培养高中生道德素养水平关键，良性的亲子沟通有利于亲子关系的发展，促进高中生的亲社会行为发展，而班主任工作中善用倾听法，构筑良性亲子沟通桥梁，有效地发展高中生亲社会行为，提亲子沟通对高中生亲社会行为的影响及优化策略论文原稿母亲交流，并逐渐透露小梅的在校表现与小梅的渴望......”。

2、“.....她认为自己直表现出支持和肯定的态度，也非常关心小梅的学习，只不过自己文化水平有限。面对小梅母亲的疑惑，笔者整理了些交谈技巧和对话，不定时地指导小梅母亲，随着小梅母亲与小梅的交流增多，小梅的旷课请假睡觉等情况逐渐减少。在高的时候，小梅偷偷告知笔者，她的母亲想让她画全家福，舞。小梅每次回到家里，很难和母亲好好聊聊，她渴望母亲多问下她的学习她的理想，而不是味地说只要考上大学肯定有书读。笔者选了个小梅不在家的时间，与她母亲约谈了个小时。从中了解到小梅母亲内心的压力非常大，她不知道如何管教子女。小梅母亲表示，自从丈夫出事后，整個天都塌了，以前虽然自己挣钱不容易，但是总有人在起相互扶持，有得依靠。特别是她与丈夫的年龄差距大，对形成与发展重要影响因素，而良性沟通是构建良好亲子关系的前提。班主任工作中善用倾听方式，架起亲子间的沟通桥梁，有利于良性亲子沟通的形成......”。

3、“.....提高道德素养水平和提升心理社会适应性，更好地成长。笔者选择个安静舒适的小教室，与小梅谈话，有意而自然地引导她讲述她的家庭亲子关系和亲子沟通情况。这次谈话得知，小梅的切改变源自场事故。小亲子沟通的优化策略高中时期正处于青少年早期阶段，是身心发育的关键时期，也是心理冲突行为问题和情绪问题发生的高危时期。高中的学业比较紧张，许多高中生因住校而离开家庭，亲子沟通的时间缩短。许多父母因孩子上了高中，认为他们已经长大，减少了对孩子的关注，或单关注学习情况，亲子沟通的内容减少。十几年的家庭生活方式，家庭原有的亲子沟通模式已经有所固化，父母意识不议，特别是子女在薄弱学校就读的家长，自身文化水平不高，不懂得如何与孩子相处与沟通的，往往非常依赖班主任，高度接纳班主任的意见。鉴于此，笔者使用的倾听法有了用武之地。亲子沟通对高中生亲社会行为的影响及优化策略论文原稿......”。

4、“.....亲子沟通是单向的训话讽刺挖苦，子女得不到尊重和认同。忽视型家庭对子女放任自由，既无情感联孩子的关注，或单关注学习情况，亲子沟通的内容减少。十几年的家庭生活方式，家庭原有的亲子沟通模式已经有所固化，父母意识不到亲子沟通的必要性和问题所在，子女也潜意识放弃沟通，也有单向需求的沟通无法满足，亲子沟通的效果减弱。专制型家庭中父母与子女的关系犹如上下级关系，亲子沟通是单向的训话讽刺挖苦，子女得不到尊重和认同。忽视型家庭对子女放任自由，既无情感联结机和学习自我效能感的关系研究云南师范大学，责任编辑罗良英。摘要高中阶段是人生中的黄金时期，是从未成年走向成年的关键过渡时期。伴随着生理和心理的日渐成熟，高中生的道德素养水平不断发生变化，亲社会行为是衡量高中生道德素养水平的重要标尺。亲子关系是亲社会行为的形成与发展重要影响因素......”。

5、“.....班主任工作中善用倾听方式，架起亲子间小事都能够帮得上忙。小梅的亲社会行为发展是线性波动的，她与母亲之间的不良亲子沟通，影响了她的身心状况，进而发展为抗拒的社会性行为，对周边漠不关心对自己放纵，不仅影响了学业，还影响了社会关系。随着亲子沟通有效而良性地改善，小梅逐渐表现出对周边同学和家人的关心，愿意主动帮助他人，关注社会发展。综上所述，关注高中生的亲社会行为发展，是培养高中生道德素养水平亲子沟通对高中生亲社会行为的影响及优化策略论文原稿又无适度管教，父母与子女如两条平行线般不想交，親子沟通是无效的，严重者不存在亲子沟通。放纵型家庭父母的溺爱行为明显，容易被子女牵着鼻子走，亲子沟通多是反向的贫瘠的。这些非良性沟通致使高中生认知浅薄情感缺失，共情难，移情水平不高。因而，这类高中生的亲社会行为发展缓慢......”。

6、“.....倾听法是笔者总结出的个有效协助亲子沟通的方法。班主任与学生的关系很微妙，许多学生愿意与班主任交流，产生情感联结，信任班主任。同时，班主任是与高中生相处时间最长的，敏锐的职业性，容易发现学生的亲社会行为发展情况，并有义务引导学生发展亲社会行为，健全人格。再者，家长对班主任的信任和依赖，家长需要通过班主任了解子女的在校情况，愿意倾听班主任对子女的评价和学有书读。笔者对小梅和她母亲的家庭沟通认知对比后，发现她们是典型的不良沟通，贫瘠无效的沟通，多数情况是无沟通，而突破口是小梅母亲。笔者尝试多次与小梅母亲交流，并逐渐透露小梅的在校表现与小梅的渴望。小梅母亲得知小梅的心声时非常诧异，她认为自己直表现出支持和肯定的态度，也非常关心小梅的学习，只不过自己文化水平有限。面对小梅母亲的疑惑，笔者整理了些交谈技巧无适度管教，父母与子女如两条平行线般不想交......”。

7、“.....严重者不存在亲子沟通。放纵型家庭父母的溺爱行为明显，容易被子女牵着鼻子走，亲子沟通多是反向的贫瘠的。这些非良性沟通致使高中生认知浅薄情感缺失，共情难，移情水平不高。因而，这类高中生的亲社会行为发展缓慢，特别在匿名性亲社会行为遵从性亲社会行为公开性亲社会行为和利他性亲社会行为等发展不均或缺失沟通桥梁，有利于良性亲子沟通的形成，促使高中生表现出更多的亲社会行为，提高道德素养水平和提升心理社会适应性，更好地成长。亲子沟通的优化策略高中时期正处于青少年早期阶段，是身心发育的关键时期，也是心理冲突行为问题和情绪问题发生的高危时期。高中的学业比较紧张，许多高中生因住校而离开家庭，亲子沟通的时间缩短。许多父母因孩子上了高中，认为他们已经长大，减少了键，良性的亲子沟通有利于亲子关系的发展，促进高中生的亲社会行为发展，而班主任工作中善用倾听法，构筑良性亲子沟通桥梁......”。

8、“.....提高道德素养水平。参考文献潘泽泉，朱江父母教养方式对青少年亲社会行为的影响研究云南大学学报社会科学版，张文新，林崇德青少年的自尊与父母教育方式的关系不同群体间的致性与差异心理科学，金娟高中生自我认知学习动和对话，不定时地指导小梅母亲，随着小梅母亲与小梅的交流增多，小梅的旷课请假睡觉等情况逐渐减少。在高的时候，小梅偷偷告知笔者，她的母亲想让她画全家福，当时小梅的表情是愉悦的。进入高后，小梅与舍友起奋战，明显朋友圈变大了些。天，小梅在放学后告知笔者，班里有个充电宝直在充电，她怕有危险就拔掉了，放在讲台上。小梅的母亲后来也反馈，说小梅越来成熟懂事，家里大亲子沟通对高中生亲社会行为的影响及优化策略论文原稿如何管教子女。小梅母亲表示，自从丈夫出事后，整個天都塌了，以前虽然自己挣钱不容易，但是总有人在起相互扶持，有得依靠。特别是她与丈夫的年龄差距大......”。

9、“.....丈夫出事，全部要靠她力承担，她常常感到窒息。谈及亲子沟通，她认为没有什么变化，直以来，子女们读书很自觉，大女儿从来没有让他们操心，唯担心的是怕小梅有金钱和家庭的顾虑，所以她常常告诉小梅考上论文原稿。笔者选择个安静舒适的小教室，与小梅谈话，有意而自然地引导她讲述她的家庭亲子关系和亲子沟通情况。这次谈话得知，小梅的切改变源自场事故。小梅父母文化水平不高，因勤劳朴实，为家庭带来稳定的收入，并育有个子女，小梅是大姐。从小，因父母经常外出打工，小梅既是姐姐又是父母，承担起家庭的重任。高的时候，父亲不幸遇到交通事故，瘫痪在家，家庭面临重大变故道德素养水平。参考文献潘泽泉，朱江父母教养方式对青少年亲社会行为的影响研究云南大学学报社会科学版，张文新，林崇德青少年的自尊与父母教育方式的关系不同群体间的致性与差异心理科学......”。