1、“.....不再对数学有枯燥难懂的想法，增加其学上，教师将做题为中心，缺乏对数学实践性的探讨，这也间接导致初中数学教学内容的枯燥性，难以引起学生的学习积极性。比如，在有理数的加减法的教学中，不少老师在教学内容设计上都是罗列些枯燥的加减法则来掌握知识点，这样的教学未能使数学与核心素养视角下初中数学教学的优化策略论文原稿质，这些能力可以帮助学生找准其个人定位，更加适应社会。从初中数学的内容上来看，有许多基础性的内容，比如概念定理等，部分学生对其理解程度不深，这会让他们学习中感到枯燥。如果老师在制定教学内容时......”。

2、“.....就式，让其能够将所学知识应用于生活实践，从而使学生养成良好的解决问题的习惯，当学生具备了运用数学知识来解决生活问题的能力之后，学生在未来适应社会，适应生活方面，将会变得游刃有余最后，核心素养的培养有助于教学改革的深入发展，让初后成为扇形之间的联系。在这样的教学环境中，学生的学习热情会被激发，教学效果也随之被提升。在任何门学科当中，核心素养的培养都具有重要作用，这在初中数学中也不例外。首先，在教学中注重核心素养的培养，可以帮助学生对数学课程产生学习热，提高内容实用度初中数学中的概念和定理比较多，有不少需要学生记忆......”。

3、“.....在传统的教学模式下，初中数学教学内容的枯燥性并没有得到改善，教师在教学内容的设计上往往脱离了生活，这严重背离了核心素养的培养的学习兴趣，从而提升初中数学教学效果。方面，教学方式上要积极大胆的尝试运用现代科技来提升教学效果。比如，利用多媒体技术，结合些生活中的场景，将数学知识点融入其中，让学生眼前亮，原来数学知识还可以通过这种方式来学习，从而让学生在学生核心素养。从核心素养的视角下分析，当前的初中数学教育存在诸多问题，比如，教学方式缺乏创新性教学内容缺乏实践性教学思维转换不及时等......”。

4、“.....不利于提升学生的创造力想象力和用数学知识识点融入其中，让学生眼前亮，原来数学知识还可以通过这种方式来学习，从而让学生在学习过程中，对数学的印象大幅改观另方面，教学方式要尽可能多的采用情景教学模式，老师根据数学知识点的特点为学生设计教学情景，也可以邀请学生上台帮忙，核心素养的初中数学教学优化策略，激发学生兴趣在素质教育的背景下，学生的学习应该是多姿多彩的，但初中数学单的的教学方式，无法提升学生在课堂上的学习热情。因此，想要进步优化初中数学的教学策略，就需要结合教学方式，不断创新。当然......”。

5、“.....对数学的印象大幅改观另方面，教学方式要尽可能多的采用情景教学模式，老师根据数学知识点的特点为学生设计教学情景，也可以邀请学生上台帮忙，深度参与到数学教学中，让学生学习更加主动，也使课堂氛围更为活跃，从而提升学习效是多姿多彩的，但初中数学单的的教学方式，无法提升学生在课堂上的学习热情。因此，想要进步优化初中数学的教学策略，就需要结合教学方式，不断创新。当然，学生的兴趣是至关重要的，要创新初中数学教学方式，还需要采取适当地措施，来激发学生较枯燥的印象。在传统的教学模式下......”。

6、“.....教师在教学内容的设计上往往脱离了生活，这严重背离了核心素养的培养目标。因此，对当前的初中数学的教学内容进行优化改善，增强教学内容与实际生活的联系程度，可解决实际问题的能力。因此，在初中数学教学当中，教师应该将目光放在核心素养上，不断调整教学方式。这在对初中数学教学进行优化方面，起着较为积极的作用。基于核心素养的初中数学教学优化策略，激发学生兴趣在素质教育的背景下，学生的学习应度参与到数学教学中，让学生学习更加主动，也使课堂氛围更为活跃，从而提升学习效果。核心素养视角下初中数学教学的优化策略论文原稿......”。

7、“.....应试教育已经无法更好地培养出综合素质突出的人才，而素质教育则可大幅提升生的兴趣是至关重要的，要创新初中数学教学方式，还需要采取适当地措施，来激发学生的学习兴趣，从而提升初中数学教学效果。方面，教学方式上要积极大胆的尝试运用现代科技来提升教学效果。比如，利用多媒体技术，结合些生活中的场景，将数学知增加学生的兴趣，提升其实践能力。比如，在圆锥的侧面积的教学中，可以让学生剪出圆形，在圆形中剪出扇形，围成圆锥来感受圆锥的侧面展开图和展开后成为扇形之间的联系。在这样的教学环境中，学生的学习热情会被激发，教学效果也随之被提升......”。

8、“.....回归到数学教学的正确轨道上来，让数学教学远离枯燥，贴近生活，发挥出数学本身固有的魅力。核心素养视角下初中数学教学的优化策略论文原稿。，提高内容实用度初中数学中的概念和定理比较多，有不少需要学生记忆，这就给学生留下了数学比习积极主动性，这样便会让学生在愉快的氛围当中学习，也能够让学生不知不觉间获得能力的提升，从而大大提升初中数学的教学效果其次，在培养学生核心素养的过程中，学生可以获得更加具体的形象的思考模式，让其能够将所学知识应用于生活实践，生活结合起来，不能让学生从中感受到数学的趣味性......”。

9、“.....核心素养概述核心素养，指的是学生在学习过程中，在学校教师的教导下，从而建立起来的各种类型的能力和品质，这些能力可以帮助学生找准其个人定位，更加适应社会。更加加大初中数学学习的枯燥性，从而给初中数学带来不良影响。如今，各科教学应强调核心素养，教师在初中数学教学时，也应以培养学生的数学思维能力为主。但是从实际教学情况来看，不少老师并没有对核心素养重视起来，这表现在其教学内容的設计中数学教学逐渐脱离原来应试教育的轨道，回归到数学教学的正确轨道上来，让数学教学远离枯燥，贴近生活，发挥出数学本身固有的魅力......”。