1、“.....哪里而英美人对于这种情况，常用,开心作答。若没有文化背景知识的支撑，你见面就问英美人等，初中英语教学中渗透文化背景知识的策略论文原稿聊天的那个女士是医院的个大土豆就要闹笑话了。初中英语教学中渗透文化背景知识的策略论文原稿。在口语交际中渗透文化背景知识在日常的英语口语交际中，交际双方在交流中语言运用得体才能达到成功交流的目的。但由于中西方文化的差异性，有时交流会产生些误会，出现些的差异，并将之渗透到自己的教学中去，才能提高学生的英语素养......”。

2、“.....王芳英语教学中文化背景知识的传授福建广播电视大学学报，陈惠敏谈新课程背景下初中英语教学的文化渗透科学大众科学教育，。在阅读教学中统习俗。例如，在教学年级话题后，要求学生选个中国传统节日，以为题写篇词左右的文章，表达中要包含节日名称信息节日中的些文化风俗习惯简介再如，教学年级这个话题写作时，笔者会通过表格引导学生适当比较中西餐的不同，让学生了解西方人与中国人的饮食文化差异，然后让他们用短文表达出来......”。

3、“.....主食是米饭类，再配以几道炒菜蒸肉和汤，大多习惯面表达教学中渗透文化背景知识中国学生用英语写作就是从汉语的文化思维模式向英语的文化思维模式过渡，学生习惯用母语的思维方式来代替目的语，以至写出很多中国式英语。英汉在语序方面有很大的差别。例如，把我昨天下午在操场打篮球误译为，而英语的语序却是，时间和地点应放在句末。由此可见，思维模式会影响书面表达的效果。关键词初中英语教学文化背景知识在教，才能提高学生的英语素养......”。

4、“.....王芳英语教学中文化背景知识的传授福建广播电视大学学报，陈惠敏谈新课程背景下初中英语教学的文化渗透科学大众科学教育，。在书面表达教学中渗透文化背景知识中国学生用英语话题后，要求学生选个中国传统节日，以为题写篇词左右的文章，表达中要包含节日名称信息节日中的些文化风俗习惯简介节日准备和节日活动的热闹场景等，使初中英语教学中渗透文化背景知识的策略论文原稿，而英语的语序却是，时间和地点应放在句末。由此可见，思维模式会影响书面表达的效英语教学中......”。

5、“.....增强学生的英语水平和综合能力，西方文化背景的导入很重要。在初中英语课堂，将语言和文化者有机地结合起来，才能更好地培养学生的跨文化交际能力。下面，笔者根据自己的教学实践经验，谈谈如何在初中英语教学中渗透文化背景知识。在书这个话题写作时，笔者会通过表格引导学生适当比较中西餐的不同，让学生了解西方人与中国人的饮食文化差异，然后让他们用短文表达出来。如中国人进餐时习惯用筷子碗和汤勺，主食是米饭类，再配以几道炒菜蒸肉和汤......”。

6、“.....培养学生的跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，是现今教材所实施的交际教学原则的要求。英语语言知识是以英语文化背景知识为载体的，因此，懂得更多的英语国家的文化背景知识是学习英语的途径之。有人类学家曾指出语言不能脱离文化而存在。在初写作就是从汉语的文化思维模式向英语的文化思维模式过渡，学生习惯用母语的思维方式来代替目的语，以至写出很多中国式英语。英汉在语序方面有很大的差别。例如，把我昨天下午在操场打篮球误译为学生能够学以致用......”。

7、“.....学外语而不懂其文化，等于记住连串没有实际意义的符号，很难有效地加以利用，而每每用错。可见，在课堂教学中渗透英美文化背景是非常重要的环节。在初中英语教学中，教师应重视英汉文化的差异，并将之渗透到自己的教学中鱼披萨面包等，习惯用刀叉子和盘子进餐，餐后般添加水果冰淇淋等。教学中，笔者适当导入如澳洲北美欧洲等饮食习惯，拓宽学生的知识面，帮助他们了解英语国家的饮食文化。同时，在讲授中西文化背景时，也应尽量让学生多用英语表达中国传统习俗。例如......”。

8、“.....这句话如果译成刚刚直和我们聊天的那个女士是医院的个大土豆就要闹笑话了。初中英语教学中渗透文化背景知识的策略论文原稿。再如，教学年级而中國人喜欢以吃引起话题面对别人的称赞，中国人往往会谦虚地说哪里，哪里而英美人对于这种情况，常用,开心作答。若没有文化背景知识的支撑，你见面就问英美人会让他们认为是触犯自己的隐私，从而出现尴尬的场面。再如，在阅读理解中，我们经常会碰到与宗教节日方面相关的材料......”。

9、“.....在口语交际中渗透文化背景知识在日常的英语口语交际中，交际双方在交流中语言运用得体才能达到成功不礼貌的行为。课堂渗透文化背景知识有助于避免出现交流的尴尬局面。例如，英美人习惯用等关心他人询问天气的句子引出话题，而中國人喜欢以吃引起话题面对别人渗透文化背景知识语言和文化是紧密相连的，语言反映着文化，文化又渗透于语言之中，只依靠语言知识去理解语篇的表层意思是不够的。例如，这句话如果译成刚刚直和我们节日准备和节日活动的热闹场景等......”。