1、“.....安排学生来扮演啄木鸟，教师则向学字教学的开展也离不开游戏活动的融入。教师合理利用游戏内容可以全面把课堂教学氛围调动起来，不仅能够有效提高学生学习的积极性，还能让学生在游戏活动中对所学知识产生深刻的印象，不会轻易忘记。比如，教师在教学年级下册羿射日这篇课文时，由网络环境下小学低年级语文识字教学策略论文原稿了些什么呢然后让学生翻看自己的书包，把里面的东西挨个拿出来，边说出这些东西的名字，比如橡皮擦尺子文具盒作业本等，再据此进行造句。接下来，教师再把之前从网上下载的视频播放给学生看......”。

2、“.....将识字教学与学生的实际生活相结合。教师应在识字教学过程中适当地融入生活化元素，让识字教学能够和学生的现实生活紧密联系起来，由此激发学生的学习热情和兴趣，促使学生的语言能力在潜移默化中得到较好的提升。教师可以引导学生将环境下小学低年级语文识字教学策略论文原稿。第，充分运用多媒体来吸引学生的注意力。在当前的网络环境下，低年级小学生对网上的各种新鲜事物更容易产生兴趣。若教师仍是采用传统的教学方法，让学生坐在课堂上专心听讲，学习生字词......”。

3、“.....才能在最大程度上提高教育教学效果。在当前网络环境下，小学低年级语文识字教学背景已经发生了翻天覆地的变化。如果教师依旧沿袭传统教学模式进行成不变的教学，中将学到的生字进步巩固。摘要现阶段低年级小学生虽然刚入小学校园不久，但受到网络环境的深度影响，其对母语的学习有了定的基础，积累了不少词汇与句型，不过也对字词存在些误解。因此，小学语文教师应当结合网络环境对低年级语文识字教学进行全句型，不过也对字词存在些误解。因此，小学语文教师应当结合网络环境对低年级语文识字教学进行全面优化，有针对性地展开教学，尝试融合识字教学与阅读写作......”。

4、“.....有助于提高课堂教学效率，并为后续语文教学奠定良已经发生了翻天覆地的变化。如果教师依旧沿袭传统教学模式进行成不变的教学，那么教学会与实际相脱节，教学效果也会大打折扣。对此，教师应当对网络环境给低年级识字教学带来的影响进行全面分析，并结合学生身心特征对相应的教学要点进行探索，从的各种新鲜事物更容易产生兴趣。若教师仍是采用传统的教学方法，让学生坐在课堂上专心听讲，学习生字词，那么学生的注意力可能很快就会分散。所以教师需要充分借助网络环境的优势，积极采用多媒体教学手段，向学生展示生动有趣的画面......”。

5、“.....有针对性地展开教学，尝试融合识字教学与阅读写作，同时对学生强化渗透性思维及语文素养，有助于提高课堂教学效率，并为后续语文教学奠定良好的基础。本文将简单分析网络环境下小学低年级语文识字教学的基本要点，并就相应教学策略展开探字。当前的网络环境为学生提供了丰富多样的拓展素材，而键盘录入功能也给低年级小学生的提前写作带来了推动力量。因此教师在这样的环境下开展识字教学，就应当把识字阅读和写作者妥善融合到起，利用拓展性的阅读语境来完成识字任务，并在写作练习大家每天都会背着小书包来上学......”。

6、“.....把里面的东西挨个拿出来，边说出这些东西的名字，比如橡皮擦尺子文具盒作业本等，再据此进行造句。接下来，教师再把之前从网上下载的视频播放给学生看好的基础。本文将简单分析网络环境下小学低年级语文识字教学的基本要点，并就相应教学策略展开探讨。第，坚持把识字教学同阅读写作相融合。联系具体的语篇和应用情境进行识字教学，能够促使学生通过不样的篇章和语境，从多个角度认知掌握和应用生而为教学创新及完善提供基础支持，有助于构建更加科学高效的教学模式。网络环境下小学低年级语文识字教学策略论文原稿......”。

7、“.....但受到网络环境的深度影响，其对母语的学习有了定的基础，积累了不少词汇美的歌曲等，让学生的注意力能够充分集中到课堂上来，从而提高识字教学效率。关键词网络环境低年级语文识字教学教育定要紧贴学生的实际才能取得良好的成效，才能在最大程度上提高教育教学效果。在当前网络环境下，小学低年级语文识字教学背景在视频中展示位小朋友在上学之前收拾整理自己的书包，把文具樣样有序装进去。在此过程中，学生就能把相关的字词和生活相联系，在增强兴趣的同时加深对知识的印象。第，充分运用多媒体来吸引学生的注意力。在当前的网络环境下......”。

8、“.....教师可以引导学生将课堂上所学的拼音知识运用起来，讲句话或是造个词语，使其能做到把拼音和具体语言相结合，在锻炼学生表达能力的基础上还能增强其思维能力。比如，在教学年级上册小书包的时候，教师就可提问学生生展示棵文字树，里面包含了的文字及拼音，让学生所扮演个小啄木鸟来挑错，把文字树里的虫子找出来。教师通过结合课本内容，巧妙设计游戏活动，让学生感到字词的学习是生动而有趣的，从而积极主动地投入到游戏学习活动中，不知不觉实现了于此文中涉及到较多生难字词......”。

9、“.....比如，羿炙烤蒸蹚爆裂熔化等。学生不但要知晓这些字词的读音，还要掌握其书写方法及使用方法。这时有的低年级小学生可能就难以将其记住，更无法灵活地把这些字词运用到实践中。对此教，把文具樣样有序装进去。在此过程中，学生就能把相关的字词和生活相联系，在增强兴趣的同时加深对知识的印象。网络环境下小学低年级语文识字教学策略论文原稿。第，把游戏活动融入到识字教学中。低年级小学生很多会喜欢参与游戏活动，所以识堂上所学的拼音知识运用起来，讲句话或是造个词语，使其能做到把拼音和具体语言相结合，在锻炼学生表达能力的基础上还能增强其思维能力。比如......”。