1、“.....对于写得不太好的作文，笔者会认真思考写得不好的原因，并且提出修改意见，找到学生重新个片段，学生有进步了就及时肯定和表扬。另外，挑选出些作文和写得好的片段，在班上进行朗读，当众表扬学生，肯定学生，让学生充满信心等方式，激发学生兴趣。学生对写作充满兴趣，情绪高昂，对写作充满信心和喜爱，写作水平也将随之提高。参考文献翟丽娟，刘传峰谈如何激发小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力才智，刘振中怎样激发学生的写作兴趣科学咨询，。只有学生对写作产生浓郁的兴趣，才会认真琢磨需要赏识和激励，这样他们的兴趣才会更持久。老师要多鼓励学生讨论生活中的小事，让学生在讲述中组织语言，在讲述中表达心情，在讲述中体会感悟。这种讲述要有头有尾结构完整感情真诚。这样点点滴滴地训练，学生写出的作文才有真情实感。当然，开始训练时定要降低要求，事可以是言两语，情可以是句半句......”。

2、“.....帮助学生发散思维，大胆想象，时常表扬学生，肯定学生，让学生充满信心等方式，激发学生兴趣。学生对写作充满兴趣，情绪高昂，对写作充满信心和喜爱，写作水平也将随之提高。参考文献翟丽娟，刘传峰谈如何激发小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力才智，刘振中怎样激发学生的写作兴趣科学咨询者知道，每点的进步，对学生来说，都是不易的，都需要赏识和激励，这样他们的兴趣才会更持久。老师要多鼓励学生讨论生活中的小事，让学生在讲述中组织语言，在讲述中表达心情，在讲述中体会感悟。这种讲述要有头有尾结构完整感情真诚。这样点点滴滴地训练，学生写出的作文才有真情实感。当然，开始训练时定要个人感情表达得很好，等等。笔者都会画出来，并且进行肯定和表演。对于写得不太好的作文，笔者会认真思考写得不好的原因，并且提出修改意见，找到学生重新个片段，学生有进步了就及时肯定和表扬。另外，挑选出些作文和写得好的片段，在班上进行朗读，当众表扬......”。

3、“.....學生受到鼓励让学生起学习怎么样写好作文。學生受到鼓励，会表现得越来越来好。同时，也让其他同学认识到原来作文可以这样写，开阔他们的思维和写作方式。在作文教学中，笔者觉得只要学生下笔，只要把事情叙述清楚，或者只要表达了点感想，或者个词用得生动，笔者都会给予鼓励性的评价，以此激发学生的作文兴趣。因为笔如何把文章写好，细心留意生活实际，久而久之，写作水平就提高了。激发小学生写作兴机盎然。因此，作文教学中要让学生学会留意生活中的大小事，掌握认真观察事物的方法，写出符合实际，具有动感的作文。激发学生的想象力写作源于生活，高于生活。这个高，就是在现实生活的滴滴，这样才能够有细致感性真实的感受，写作才有内容可写。在小学生初始学习写作时，要让他们真实的展现自己的生活。在教学中，笔者常常组织学生开展各项活动，并鼓励家长带学生走出去，春天去采草莓夏天去摘果蔬秋天去赏红叶冬天去滑雪......”。

4、“.....在活动前布臵观察任务，让学生在活动中做个有心人，布臵作业，激发小学生写作兴趣的策略论文原稿很感兴趣，纷纷发挥想象，有的描述自己是个成绩很优秀的学生，代表学校去参加比赛有的认为自己年后成为了个出名的发明家，等等。再比如，写完神笔马良后，让学生写篇假如我有只神笔的作文。有的学生写出我有只神笔后，我会给地球种满树木，让整个地球环境变好有的写出有神笔后，让流浪的人都有个温馨的小做个有心人，布臵作业，让学生抓住事物的特点细致调查。例如，观察秋天的校园，让学生写下他们在校园里看见了什么，具有什么特点，观察方法是自上而下，还是由远到近，或者是由表及里先景后人，在观察中，感触最深的是事物是什么，有什么突出之处，并把观察到的东西写在本子上。在活动之后，或是留成日记，或般清澈明亮的大眼睛等等。在写作文的时候可以发挥想象，把作文写得更加生动，更加美妙。培养学生的观察能力写作源于生活......”。

5、“.....如果学生不去观察身边的事务，不去产生个人感悟，那么让其写出相关的文章，特别是个人感悟的文章，难度是很高的。对于小学生来说，只有亲自去看身边的事摘要谈起写作，学生往往对其产生畏惧心理，感觉无从下手。这类学生通常在写作时提笔就头疼，不知道写什么，怎么写他们普遍都是对写作不感兴趣，加之平时不留心观察生活，脑海中自然没有素材可写。激发学生的想象力写作源于生活，高于生活。这个高，就是在现实生活的基础上，发挥个人主观动能性，扩宽思维，降低要求，事可以是言两语，情可以是句半句，甚至可以让学生尽情想象，海阔天空。除了讲事之外，还需要老师设臵各种各样的情境和活动。学习写作是个长期的过程。作为小学年级段的老师，我们要从根源做好，激发学生的写作兴趣，让学生的写作小苗破土而出，迎着阳光，茁壮成长。通过引导学生认真观察事物，积累句话描写得很贴近生活个文段写得很流畅写作中个人感情表达得很好，等等。笔者都会画出来......”。

6、“.....鼓励学生，肯定学生文学家马克吐温曾说过句赞扬的话足以让人活上个月。人，是有自尊的，总希望受到别人的尊重与赞许。在批改作文的过程中，笔者会认真留意学生写作的闪光点，比如，个词汇用得恰当可以让学生尽情想象，海阔天空。除了讲事之外，还需要老师设臵各种各样的情境和活动。学习写作是个长期的过程。作为小学年级段的老师，我们要从根源做好，激发学生的写作兴趣，让学生的写作小苗破土而出，迎着阳光，茁壮成长。通过引导学生认真观察事物，积累生活素材，帮助学生发散思维，大胆想象，时常表扬表现得越来越来好。同时，也让其他同学认识到原来作文可以这样写，开阔他们的思维和写作方式。在作文教学中，笔者觉得只要学生下笔，只要把事情叙述清楚，或者只要表达了点感想，或者个词用得生动，笔者都会给予鼓励性的评价，以此激发学生的作文兴趣。因为笔者知道，每点的进步，对学生来说，都是不易的......”。

7、“.....激发小学生写作兴趣的策略论文原稿。鼓励学生，肯定学生文学家马克吐温曾说过句赞扬的话足以让人活上个月。人，是有自尊的，总希望受到别人的尊重与赞许。在批改作文的过程中，笔者在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略论文原稿思维能力形成的关键时期来培养欣赏美的水准。但是小学阶段的美术教学，大多仍是停留在教师满堂灌的旧方法，学生在课上表达的相对较少，甚至是赏析和欣赏为主要方式。像这种教学方法对于小学生来说，并不适用，反而使得小学阶段的孩子在美术学习上，难上加难，不仅降低了学习效果，还降美能力的训练和创作能力的养成。在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略论文原稿。小学美术教学方法不适应传统的美术教学更加注重理关键词小学美术美术教学创新教学策略引言小学阶段孩子处于身心发展的高峰期，对于事物的认真尚未形成自己的看法，对于这阶段孩子的教学至是照本宣科......”。

8、“.....发挥学生的想象力创造力。传统的美术教学模式过于单，注重理论知识的讲授，导式过于单，注重理论知识的讲授，导致学生无法从理论层面上升到绘画层面，掌握学习技巧。本文将探讨新课改背景下小学美术教学观念的变化，以及创新能力的养成。美术教育，不同于其他学科的教育，对于成绩的评判没有分数作为依据，大多是对学生审美能力的训练和创作能力的养成。在小学美说，并不适用，反而使得小学阶段的孩子在美术学习上，难上进行肯定和表演。对于写得不太好的作文，笔者会认真思考写得不好的原因，并且提出修改意见，找到学生重新个片段，学生有进步了就及时肯定和表扬。另外，挑选出些作文和写得好的片段，在班上进行朗读，当众表扬学生，肯定学生，让学生充满信心等方式，激发学生兴趣。学生对写作充满兴趣，情绪高昂，对写作充满信心和喜爱，写作水平也将随之提高。参考文献翟丽娟，刘传峰谈如何激发小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力才智......”。

9、“.....。只有学生对写作产生浓郁的兴趣，才会认真琢磨需要赏识和激励，这样他们的兴趣才会更持久。老师要多鼓励学生讨论生活中的小事，让学生在讲述中组织语言，在讲述中表达心情，在讲述中体会感悟。这种讲述要有头有尾结构完整感情真诚。这样点点滴滴地训练，学生写出的作文才有真情实感。当然，开始训练时定要降低要求，事可以是言两语，情可以是句半句，甚至激发小学生写作兴趣的策略论文原稿生活素材，帮助学生发散思维，大胆想象，时常表扬学生，肯定学生，让学生充满信心等方式，激发学生兴趣。学生对写作充满兴趣，情绪高昂，对写作充满信心和喜爱，写作水平也将随之提高。参考文献翟丽娟，刘传峰谈如何激发小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力才智，刘振中怎样激发学生的写作兴趣科学咨询者知道，每点的进步，对学生来说，都是不易的，都需要赏识和激励，这样他们的兴趣才会更持久。老师要多鼓励学生讨论生活中的小事......”。