1、“.....我知道他们从来没有尝试在别人面前展示自己，实施的时候肯定会有很多人是不好意思举手参加，所以我开始并没有让他们单独展示，而是个人组成小组，起展示，有人作伴的时候，大家就会觉得比较安心，所以就会有学生会举手展示但是，来来去去也就只有班上几个比较大胆的学生参加，其他管能不能成功，他们其实也都是很想能够在别人的面前可以展示自己好的面。但是传统的音乐课就是全班同学起学习歌唱学习音乐的乐理知识，而忽视了他们学习之后的展示部分，而展示的部分我觉得才是最重要的。也不是说学习歌曲就定要变成大歌星，定都是站在舞台上才叫做展示有时候学习累的时候可以相互唱唱歌或是自己哼哼歌曲，我认为在学习之余，音乐是很好减压和感受美的帮助小学生学好音乐的策略论文原稿进行改正，好像我讲什么都不关他们的事，听的同学还动动小嘴......”。

2、“.....对于这个情况我真是很担心，小学音乐教学目标明确规定要掌握定的音乐知识和基本技能，要培养音乐兴趣，树立终生学习的愿望可是学生连学习的想法都没有，我要怎么才能使他们唱好歌曲和学好知识呢激发学生学习音乐的兴趣托尔斯泰说成功的教学所需要经觉得不对劲了。因为上课的铃声已经打响了，我开始已经和他们说好，上课铃声打响，他们就要以最快的速度拿好书在教室门口排好队，但是现在我看到的场景就是所有的学生都坐在座位上，拿着铅笔在奋笔疾书，有的在写作业，有的在抄作业录，甚至有的还离开座位在发本子或是打闹。当有学生看到我，也只是眼神过，继续埋头苦写。当我把他们带到音乐教室，那已经是十分钟后的事的课堂是用来聊天打闹的茶话室而且我的教学设计总是和学生不协调，教学任务也没有办法完成唱歌的时候大家都很开心很积极地跟着我钢琴或是演唱，但是旦我开始说相关的乐理知识后，他们就开始讲话发呆打闹了......”。

3、“.....根据学生的这些情况和心理特征，我对自己的教学设计进行了摸索和改变，不断寻找适合他们的音乐教学方式。特别是具有审美愉悦行的音乐刚进入小学教学时，我每天都在想我到底应该怎么把我学到的知识发挥到教学实践中怎样能够达到新教学目标的要求和充分利用并实践心得课程改革怎样培养学生对音乐的热情和对音乐的欣赏能力想了很多很多之后，终于要开始实践了，事实证明我的担心不是多余的，开始教学就没有我想的那么简单，课前设计的教案也没有办法完全实践成功，有时候甚至连半都没有办法完成，在课都很开心很积极地跟着我钢琴或是演唱，但是旦我开始说相关的乐理知识后，他们就开始讲话发呆打闹了。在年半的教学实践中，根据学生的这些情况和心理特征，我对自己的教学设计进行了摸索和改变，不断寻找适合他们的音乐教学方式。关键词课堂管理兴趣更新我担任小学音乐教学的工作不知不觉已经过去快年半了......”。

4、“.....有很多人和事让我印象深刻，有习音乐的兴趣托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。特别是具有审美愉悦行的音乐学科来说，如果只是机械的教唱，枯燥的乐理知识的话，只会让学生心生厌烦，还何谈对音乐的欣赏和享受。所以如何激发学生学习音乐的兴趣就是我上课要思考的问题。刚进入小学教学时，我每天都在想我到底应该怎么把我学到的知识发挥到教学实践中怎样能够达到新教学目标他们带到音乐教室，那已经是十分钟后的事了。有许多学生都认为，音乐课就是学会唱首歌这么简单，是不需要动脑不需要认真听课不需要记住知识超级放松的节课所以进了音乐教室后，大家就好像是在开同学会样随便讲话随便打闹。在他们听过两遍音乐之后，他们就觉得学习任务已经完成，对我接下来讲的音乐知识完全没有学习的欲望，甚至是当我提出他们的歌曲唱得跑调节奏不我们作为小学的音乐教师......”。

5、“.....以此激发学生对音乐的兴趣与热情。参考文献曹静如何培养小学生音乐兴趣学周刊，贾永康小学音乐教学中的兴趣培科学大众，。纠正学生对音乐的学习态度在我还没有开始上音乐课之前，学校很多老师都和我说你给他们上以音乐课，他们肯定会很开心的。我也是抱着这样的想法进入年班的教室给他们上音帮助小学生学好音乐的策略论文原稿很多的地方也值得我总结反思。帮助小学生学好音乐的策略论文原稿。常言道没有规矩，不成方圆。为了这个问题，我花了几个月的课堂时间，制定了套适用的课堂规矩。关键词课堂管理兴趣更新我担任小学音乐教学的工作不知不觉已经过去快年半了，回想我这年半的教学经历，有很多人和事让我印象深刻，有很多的地方也值得我总结反思。帮助小学生学好音乐的策略论文原稿和城市小学的在各个方面都有定的差距，如接受新事物的能力实践能力思想的深度接触的事物小学生自信等方面......”。

6、“.....因为每节音乐课总是在很嘈杂的环境中进行，并不是外界的环境嘈杂，而是学生好像把音乐课看做是不需要学习任何知识的课堂是用来聊天打闹的茶话室而且我的教学设计总是和学生不协调，教学任务也没有办法完成唱歌的时候大家情感演唱的小组才能够有选歌的权利，那么，在这样的良性展示下，大家的节奏和音准都有了定的进步，并且因为大家慢慢喜欢上展示的环节，想在展示的时候唱得更好，就会在平时上课的时候更认真听唱。使学生明白乐理知识在音乐学习的重要性音乐课不是单纯的唱歌课，并不是说把歌词和音跟着音乐唱出来就可以了更重要的是，学生在节课结束之后能够学会自己看谱自己打节奏能够的要求和充分利用并实践心得课程改革怎样培养学生对音乐的热情和对音乐的欣赏能力想了很多很多之后，终于要开始实践了，事实证明我的担心不是多余的，开始教学就没有我想的那么简单，课前设计的教案也没有办法完全实践成功......”。

7、“.....在课程设计的时候，我总是想把我所有的知识以音乐课的方式传授给我的学生，但是我却忽略了个重点农村小学的孩准唱歌狂喊，他們也并没有根据我的要求来进行改正，好像我讲什么都不关他们的事，听的同学还动动小嘴，不听的学生有的在神游有的在看外面的体育课有的讲话打闹。对于这个情况我真是很担心，小学音乐教学目标明确规定要掌握定的音乐知识和基本技能，要培养音乐兴趣，树立终生学习的愿望可是学生连学习的想法都没有，我要怎么才能使他们唱好歌曲和学好知识呢激发学生学乐课可是在我还没有进入教室的时候，我已经觉得不对劲了。因为上课的铃声已经打响了，我开始已经和他们说好，上课铃声打响，他们就要以最快的速度拿好书在教室门口排好队，但是现在我看到的场景就是所有的学生都坐在座位上，拿着铅笔在奋笔疾书，有的在写作业，有的在抄作业录，甚至有的还离开座位在发本子或是打闹。当有学生看到我......”。

8、“.....继续埋头苦写。当我己看懂歌曲中的各种记号，明白他们的作用，这样才能使学生在音乐学習的这条道路上越走越好。总结新的课程标准写到兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐是音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。帮助小学生学好音乐的策略论文原稿件很享受的事情了。在大家刚开始唱歌的时候，很多都是节奏不对或是音跑调的，我只是提出他们的问题，但不会否定他们的所有，我会表扬他们的大胆展示，并且作为鼓励，无论他们唱得怎样都可以得到奖励，久而久之，大家就很敢展示自己了。当然，不能直都没要求地让大家展示当大家把唱歌展示作为种常态而不是害羞的事情之后，我就会在竞赛中提出......”。

9、“.....还有的是根本不愿意参与这个活动那么这个时候就需要发挥我的作用了。我采取了两种措施，种是采取强制的方式让我指定的学生定要进行展示，无论唱得好不好都要展示因为有的学生是因为没有信心所以不敢举手参与，有的学生就觉得展示时间可以讲话玩闹，只要自己不主动参与就可以直置身事外，久而久之他们就会变成课堂的透明人，东西。但是，很多的学生在音乐课堂的学习之后，根本就不敢开口唱歌，当我在下课的时候，请他们哼唱两句歌曲给我听的时候，他们常常是开开口却发不出声音，或是直接很羞涩的转头离开，这时候我就觉得不对劲了。音乐的学习，除了学会欣赏音乐之外，更需要他们有展示的自信但是他们都不敢唱出来，跟何谈将音乐融入生活中，感受音乐的魅力呢针对这个问题我作了个改变，每的不是强制，而是激发学生的兴趣。帮助小学生学好音乐的策略论文原稿。创设情境，让学生融入情境中感受音乐......”。