1、“.....通过看式分析教育教学论坛，。幼儿园个性化学习活动促进孩子的自主学习能力的发展策略论文原稿。在活动中强调教师的引导性幼儿对于事物发展的认知取决于他们的年龄发展特点，无论是对环境的探究，还是对材料的学习，他们获得的结果都并非完全正确，难免会有些的。这时老师不应该对其进行指责，而是应该让孩子真正去认识其意图，以避免误伤孩子的自尊心。区域活动的创设，为孩子们展示自我开辟了广阔的空间，为幼儿提供了个自由宽松愉快的互动环境，好秩序的前提之下。在幼儿园当中开展个性化学习活动能够保障活动的稳定发展保障幼儿在活动当中最基本的权利，有序地开展个性化的活动能够促进幼儿自主性以及自觉性的培养。幼儿园在进行个性化学习活动的过程当中，尝试着学会进行自我的调整以及自我的控制，这样能够帮助推进幼儿的社会情感以及社会性行为的穩定发展......”。

2、“.....姜勃思考如何在幼儿园有效开展区域个别化活动科学咨询，王翔改革，围着儿幼儿园个性化学习活动促进孩子的自主学习能力的发展策略论文原稿，教师占据着定的主导地位，不仅要针对幼儿的发展设定合理的活动目标，而且还应该为幼儿营造出个积极探索的良好氛围，对活动的进度做好整体的把控和指导。教师应该充分尊重幼儿个性特征的彰显，让幼儿能够在活动中实现自主的探索。而且，也应该时刻的观察幼儿的行为，发现幼儿身上的闪光点，并给予表扬，及时纠正幼儿的行为，确保个性化学习活动能够顺利进行。儿正面评价个性化学习活动的开展主要是为了加强幼儿的主观探究能动性，因此，教师在对活儿在活动中遇到这些问题时，你们需要怎么做另种是教师告诉幼儿现在存在的问题，让幼儿在活动中自己寻求解决方法，并建立起相应的活动规则。但由于幼儿的思维能力理解能力都还比较弱，因此就需要教师发挥其引导作用。例如，在美术区中......”。

3、“.....在活动结束后，剩余颜料的放置，未干图画的摆放都是个问题，我就说请小朋友们想想，活动结束后，这些剩余的颜料应该放在哪呢大家制作的图画，怎样摆放会更好看呢又如，因为刚学完故事小猴卖，务，同时也让幼儿充分发挥自身的想象力，去运用自身已有的经验，通过看听问等多种途径，发展幼儿自身的思维逻辑和探究问题的能力。长期以来，有些老师很少注重培养幼儿的尊重态度，不给尝试的机会，并习惯自己去判断孩子的对与错，使幼儿感觉到真理只在于老师，他们便会时刻关注老师的态度，而不是根据自身的情况，这就造成了幼儿对教师的种依赖心理。想要改变这种现象，我们就必须要更新现有教育观念，以教师讲幼儿听的形式转变为让孩子自身去探究，逐目前，我国的多所幼儿园在个性化学习活动的过程当中，都实现了全员的共同参与和共享，也就是打破了班级的限制。这种具有共享性质的个性化学习活动，进步促进了幼儿的交往能力......”。

4、“.....不仅可以和同龄人进行沟通，而且还可以和不同年龄段的小伙伴进行交流，因此，这种打破年龄限制的个性化学习活动也可以看作是兴趣爱好相同的种小组活动形式。这种活动的开展不仅可以保障幼儿人际交往的能动性得到充分的发挥，而且也可以培养幼儿的合作乐，使得幼儿能够在玩玩和做做中快乐地成长。犯错在个性化学习活动中，教师不能以成人的思维去约束幼儿的行为，要允许幼儿犯错，赋予幼儿解决问题的权力，使他们能够与同伴起协商并制定规则，并将这些规则作为个性化学习活动过程中大家共同遵守的行为准则。在这个过程中，幼儿充分感受到自己被尊重被肯定，真正获得在个性化学习活动中的主动权，从而促使他们投入更大的热情，积极参与到个性化学习活动中。幼儿园个性化学习活动促进孩子的自主学习能力的齐鲁师范学院学报，庄珊幼儿园大班科学探究活动的教师指导策略研究川师范大学......”。

5、“.....杨智华区域活动中幼儿数学学习的教师指导策略的个案研究湖南师范大学，王燕大班科学区中幼儿自主学习的研究华中师范大学，李丹溯自主之源扬个性之帆幼儿园个性化课程的探索课程教育研究，张洁琼科学活动中幼儿自主学习环境的创设方式分析教育教学论坛，。幼儿园个性化学习活动促进孩子的自主学习能力儿的正面评价，帮助幼儿保持对个性化学习活动的积极性。由于幼儿会受到自身年龄的限制，教师在评价幼儿的时候需要注意语言的语气，要尽可能地使幼儿感受到来自于教师的亲切和关怀，而且评价要以正面为主。个性化学习活动的开展可以提高幼儿的主观探索能动性，进步的帮助幼儿提升自身的素质修养。总结没有规矩，不成方圆。有序地开展个性化的活动，必须是要建立在幼儿自主发展以及良好秩序的前提之下。在幼儿园当中开展个性化学习活动能够保障活动的稳定进行游戏。我就问小朋友这么多小朋友想表演这个故事......”。

6、“.....怎么办呢孩子们就说小猴的商店可以增加售货员。小猫可以带着妹妹起去买东西。还可叫小鸡去买，用来装东西。通过这问答的过程，不仅完善了个性化学习活动规则，还充分尊重了幼儿的主观能动性。要想在个性化学习活动进行的过程当中，发掘出幼儿的自主探究能力，教师的指导者作用不容我们忽视。在活动中，教师占据着定的主导地位，不仅要针对幼儿的发展设定合理的活动目标，幼儿园个性化学习活动促进孩子的自主学习能力的发展策略论文原稿发展策略论文原稿。关键词幼儿园个性化学习活动自主学习前言年，教育部所颁发的幼儿园教育指导纲要中明确提出幼儿园需要提供给幼儿健康并且丰富多彩的生活以及活动的环境，尽力的满足他们在各个反面的需求，使得他们能够在快乐的童年当中获的有利于发展的经验。这能够充分地说明环境对于幼儿的发展有着定的必要性。最近的几年，在纲要的指导下，很多幼儿园都寓教于乐，开展各类活动......”。

7、“.....使得幼儿能够在玩玩和做做中快乐地成且也可以培养幼儿的合作意识与精神，促进幼儿之间的沟通与交流。关键词幼儿园个性化学习活动自主学习前言年，教育部所颁发的幼儿园教育指导纲要中明确提出幼儿园需要提供给幼儿健康并且丰富多彩的生活以及活动的环境，尽力的满足他们在各个反面的需求，使得他们能够在快乐的童年当中获的有利于发展的经验。这能够充分地说明环境对于幼儿的发展有着定的必要性。最近的几年，在纲要的指导下，很多幼儿园都寓教于乐，开展各类活动，实现了玩中学做中个性化学习活动中，要怎么做需要用到哪些活动材料有哪些活动规则这些内容都需要教师在活动开始前让幼儿了解，他们才能够有序地开展活动。因此，在开展个性化学习活动之前，教师要根据活动目的活动范围及环境活动材料等相关内容，在充分尊重幼儿自主发展的基础上提出具体合理的行为规则。在活动开展过程中遇到有关规则问题时......”。

8、“.....是教师找到问题答案，并告诉幼儿在活动中遇到这些问题时，你们需要怎么做另种是教师告诉幼儿现在的发展策略论文原稿。目前，我国的多所幼儿园在个性化学习活动的过程当中，都实现了全员的共同参与和共享，也就是打破了班级的限制。这种具有共享性质的个性化学习活动，进步促进了幼儿的交往能力。幼儿在个性化学习活动时，不仅可以和同龄人进行沟通，而且还可以和不同年龄段的小伙伴进行交流，因此，这种打破年龄限制的个性化学习活动也可以看作是兴趣爱好相同的种小组活动形式。这种活动的开展不仅可以保障幼儿人际交往的能动性得到充分的发挥，发展保障幼儿在活动当中最基本的权利，有序地开展个性化的活动能够促进幼儿自主性以及自觉性的培养。幼儿园在进行个性化学习活动的过程当中，尝试着学会进行自我的调整以及自我的控制，这样能够帮助推进幼儿的社会情感以及社会性行为的穩定发展......”。

9、“.....姜勃思考如何在幼儿园有效开展区域个别化活动科学咨询，王翔改革，围着儿童自主学习转中国教育报，丁海东当前幼儿园游戏区域创设的趋势与特点而且还应该为幼儿营造出个积极探索的良好氛围，对活动的进度做好整体的把控和指导。教师应该充分尊重幼儿个性特征的彰显，让幼儿能够在活动中实现自主的探索。而且，也应该时刻的观察幼儿的行为，发现幼儿身上的闪光点，并给予表扬，及时纠正幼儿的行为，确保个性化学习活动能够顺利进行。儿正面评价个性化学习活动的开展主要是为了加强幼儿的主观探究能动性，因此，教师在对活动做出总结和评价的时候需要充分考虑到幼儿参与活动的热情，应该加强对在的问题，让幼儿在活动中自己寻求解决方法，并建立起相应的活动规则。但由于幼儿的思维能力理解能力都还比较弱，因此就需要教师发挥其引导作用。例如，在美术区中，增加了水粉颜料，在活动结束后，剩余颜料的放置......”。