1、“.....叶芽起老叶落等自然现象，幼儿们更能深有体会。但是考虑到幼儿的注意力不集中，我们只有多观察多研究，理论结合实践解决幼儿在自然角兴有限的生命富有真实的意义。我们幼儿园将自然角分为两个版块，个是菜地，种植着各种蔬菜，生菜香菜白菜油菜土豆番薯黄瓜等。另个就是教室走廊的动植物角，有水培生姜绿萝豆芽等还有养殖类的蚂蚁蝌蚪蚕宝宝仓鼠乌龟等。教室走廊的动植物角根据幼儿们的年龄特点，我们实行托小班以水培观幼儿园班级自然角的利用现状及教育渗透策略论文原稿决定了人与自然的唇齿相依的关系，而不同的生命有自己的成长轨迹。幼儿们经常问老师花为什么会枯萎树叶为什么会掉下来植物们怎么吃饭这些问题如果由他们亲自感受，日升月落，花开花落......”。

2、“.....幼儿们更能深有体会。但是考虑到幼儿的注意力不集中，我们只有多观察菜地的开展主要是将幼儿园内的自然资源提供给幼儿们在活动中自主探索，自主学习并培养兴趣，老师们根据幼儿们的情况并结合当时的季节，各班制定了菜品种植明细表老师们每天通过早上晨接来园时间户外活动时间离园时间，带着幼儿们照顾自己班的菜地和观察比较其他班的菜地。在正式开始种植的创造力，也满足不了幼儿强烈的好奇心。而且工具的使用率不高，我们在自然角放置了很多专业的工具，幼儿们只是选取洒水壶，每天浇水，其他的工具基本不选用，如除草，他们宁愿自己用手拔，觉得用手拔更快，还能更好地感受草的质感。幼儿园班级自然角的利用现状及教育渗透策略论文原稿动植物生长的时间很漫长......”。

3、“.....相信也留下了非常重要的记忆。像幼儿拿着自种的番茄青椒生菜等回家特别自豪，很多不爱吃蔬菜的幼儿饮食习惯都改变了，喜欢吃蔬菜了。班级自然角所存在的问题由于动植物的生长特性，变化较小，持续时间过长，而幼儿的注意力又较短，所以，幼儿通过自然角了解到大自然中每天都有新生命的诞生和死亡，也在自然角也发现了动植物的生长步骤。动植物都是有生命的，而且它们的生命与人类息息相关，如果我们不小心照顾或者不经意的伤害了它们，它们的生命就会停止。我们需要努力过好今天，留下些开心的记忆。我们要认真地活勇敢地活开心的对待每个生命，敬畏每个生灵，慢慢的理解生命教育。而植物从种子到发芽到开花再到结果，动物从小到长到大，虽然历程不样......”。

4、“.....，运用多种形式培养幼儿对自然的喜爱之情，如我们运用动物手偶故事，儿歌等不同方式，通过各种主题的中英文教育活动，如不选用，如除草，他们宁愿自己用手拔，觉得用手拔更快，还能更好地感受草的质感。幼儿园班级自然角的利用现状及教育渗透策略论文原稿。幼儿园班级自然角教育效果和存在的问题班级自然角教育效果幼儿们不仅通过自然角了解到大自然中每天都有新生命的诞生和死亡，也在自然角也发现了动食习惯都改变了，喜欢吃蔬菜了。班级自然角所存在的问题由于动植物的生长特性，变化较小，持续时间过长，而幼儿的注意力又较短，所以，幼儿经常看眼觉得没变化就跑开了。有些班级由于各种原因，动植物成长的并不顺利，如之前的班，种土豆没发芽，种菠菜却长野草......”。

5、“.....这是对生命的尊重。我们趁机把握了这个最重要的必修课。引导孩子们认真的对待每个生命，敬畏每个生灵，慢慢的理解生命教育。而植物从种子到发芽到开花再到结果，动物从小到长到大，虽然历程不样，但是都需要阳光空气养分和水。幼儿园班级自然角的利用现状及教育渗透策略论文原稿字解说的形式，在每天的离园活动时间或者早餐后的晨间分享时间进行解读让幼儿明白自己是有能力的个体，可以自己完成很多事情。而很多幼儿做到的事情，老师都有看到，从而鼓励幼儿更积极的去照顾动植物，用心呵护它们。幼儿园班级自然角教育效果和存在的问题班级自然角教育效果幼儿们不仅情况并结合当时的季节......”。

6、“.....带着幼儿们照顾自己班的菜地和观察比较其他班的菜地。在正式开始种植活动前，我们会先起来观察种子，了解这种菜的生长特点和注意事项，是否有些特别的要求等等，然后在进行种植和护米，土豆生命来之不易颜色的豆豆，让幼儿理解动植物的由来及大自然需要人类的呵护而不是摧残的原因，人和自然相比，人更需要自然的本质，并愿意尝试去培育和照顾动植物。，多看到幼儿进步发光的点，并及时给与鼓励和奖励我们老师会将幼儿细心照顾动植物的瞬间记录下来，用照片和文植物的生长步骤。动植物都是有生命的，而且它们的生命与人类息息相关，如果我们不小心照顾或者不经意的伤害了它们，它们的生命就会停止......”。

7、“.....我们要认真地活勇敢地活开心的活，这是对生命的尊重。我们趁机把握了这个最重要的必修课。引导孩子们认真强，也对种植提不起兴趣了。另外，在照顾动植物时，需要根据动植物的特点进行特定的照顾，幼儿只能按部就班，发挥不了这个年龄阶段特有的创造力，也满足不了幼儿强烈的好奇心。而且工具的使用率不高，我们在自然角放置了很多专业的工具，幼儿们只是选取洒水壶，每天浇水，其他的工具基本理。例如，班的青椒，来历及生长特点青椒由原产中南美洲的热带地区它每天需要阳光直射小时以上了解了之后，老师就和幼儿们开始种植了。动植物生长的时间很漫长，但是幼儿都经历了，相信也留下了非常重要的记忆。像幼儿拿着自种的番茄青椒生菜等回家特别自豪......”。

8、“.....自然角的打造是根据生活教育的原则而实行的种开放式的活的区域设置，注重生活化教学，包括教室内外的切自然环境和社会环境。有机菜地的开展主要是将幼儿园内的自然资源提供给幼儿们在活动中自主探索，自主学习并培养兴趣，老师们根据幼儿们的趣不能持续的问题。关键词幼儿自然角教育幼儿园班级自然角的现状生命来自自然，生命的特性决定了人与自然的相依关系。著名作家冰心受访时曾说过让幼儿像野花样自然生长。所以，我们开展了回归自然的教育。只有让幼儿们懂得生命的真谛，才能使有限的生命富有真实的意义。我们幼儿园将为主，中大班以养殖观察为主......”。

9、“.....有些班水培的豆芽蒜头很好，长出了叶芽有些班水培杯子里水都发臭了，杯子也黑了有些水培的生姜发涨得很大，有些水培生姜却又很干瘪。摘要生命来自自然，生命的自然属性决定了人与自然的唇齿相依的关系，而不同多研究，理论结合实践解决幼儿在自然角兴趣不能持续的问题。关键词幼儿自然角教育幼儿园班级自然角的现状生命来自自然，生命的特性决定了人与自然的相依关系。著名作家冰心受访时曾说过让幼儿像野花样自然生长。所以，我们开展了回归自然的教育。只有让幼儿们懂得生命的真谛，才能使活动前，我们会先起来观察种子，了解这种菜的生长特点和注意事项，是否有些特别的要求等等，然后在进行种植和护理。例如，班的青椒......”。