1、“.....分角色把李白乘舟和汪伦踏歌表演呈现，这下学生们个个蠢蠢欲试，其中小明静静同学的扮演最为精彩，让学生们直观感受了这个送别的情谊，化无形的情感为直观的送别画面，进而去体小学语文古诗词教学策略论文原稿对小学语文古诗词教学提出了更高的要求，古诗词教学应引导学生钻研古诗词文本，培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深和体验古诗词，做到有所感悟和思考。这就要求我们必须运用创新的实用的教学策略，高以吟唱的方式入情入境......”。

2、“.....感受江南春意盎然的大好景象，调动学生多感官进行体验，加深理解。同时，我认为让学生感受多角色朗读也是很重要的。我经常指导学生通过小组字美俗话说书读百遍，其义自见。在古诗词教学中，首先要让学生读准字音，了解字词意思，读通读顺，读到朗朗上口，在读中自思自悟。在小学古诗词的朗读指导中，我经常指导学生以吟唱的方式朗读，读出古诗词的韵摘要中国古诗词是中国传统文化的优秀瑰宝，值得小学生去学习和吸收，是小学语文教学的重要组成资源......”。

3、“.....在新课标下，如何有效地提高小学语文古诗词教学，已经成为小在新课改下的小学语文古诗词教学不应该只为学古诗而教古诗，作为教师，应该不断探索和实践，创新教学的形式，探讨更多形式的古诗词教学方法，让学生跳出单纯学古诗的模式，培养学生综合的学习能力和审美能力，福建福建教育出版社，。小学语文古诗词教学的重要性在小学语文教学中，学习古诗词中的格律押韵千古名句等，可以帮助小学生更好地学习中国汉字遣词造句的方法......”。

4、“.....更好地感受略论文原稿。总之，在新课改下的小学语文古诗词教学不应该只为学古诗而教古诗，作为教师，应该不断探索和实践，创新教学的形式，探讨更多形式的古诗词教学方法，让学生跳出单纯学古诗的模式，培养学生综合摘要中国古诗词是中国传统文化的优秀瑰宝，值得小学生去学习和吸收，是小学语文教学的重要组成资源，因此小学语文古诗词教学值得老师细细推敲琢磨。在新课标下，如何有效地提高小学语文古诗词教学......”。

5、“.....使中国古诗词能够滋润当代小学生的成长与成才。参考文献张洪玲义务教育语文课程标准北京北京师范大学出社，肖俊宇小学语文片段教学指南福建福建教育出版社发现这首诗虽然含义简单明了，却包含无尽的悠闲舒适的意境，正如梁景如同学说的这首诗虽然简单，但读起来真是趣味无穷啊,通过这样使学生认识到古诗词的文学意义。小学语文古诗词教学策略论文原稿。总之，音乐，为学生创设情境，指导学生以吟唱的方式入情入境......”。

6、“.....感受江南春意盎然的大好景象，调动学生多感官进行体验，加深理解。同时，我认为让学生感受多角色朗读也是很中国汉字的文字魅力。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。在春晓的教学中，我引导学生感受虽是简简单单的字词，但通过诗人的巧妙安排，押韵整齐，使人读起来朗朗上口，趣味无穷。通过引导，学生学习能力和审美能力，使小学生都能在古诗词的学习中提高和发展综合能力，使中国古诗词能够滋润当代小学生的成长与成才......”。

7、“.....肖俊宇小学语文片段教学指语文教学的热点议题。当前，我们迫切需要创新型的实用型的教学方式，来提高小学语文古诗词教学的教学效率。下面我将结合我的从教经验，从以下几方面来谈谈我对小学语文古诗词教学的浅见。小学语文古诗词教学策要的。我经常指导学生通过小组比赛朗读同桌互读个别同学范读等形式进行古诗词朗读指导，让同学们在他人的朗读中，去感受和体会古诗词的文字美，去理解和记忆古诗词的表达内容，去反思和扬弃古诗词的朗读技巧......”。

8、“.....读出古诗词的韵律，读到朗朗上口。例如，白居易的忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南这首词画面感十分鲜艳奇丽。我在做朗读指导时，选择了舒畅悠扬的背古诗词教学应引导学生钻研古诗词文本，培养学生在主动积极的思维和情感活动中，加深和体验古诗词，做到有所感悟和思考。这就要求我们必须运用创新的实用的教学策略，高效地引导学生学习中国古诗词，感受中国古桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情这种朴实真挚的情感......”。

9、“.....激发想象能力，使学生感到奇特而生动。在教学中，我也常常给学生们观看与古诗詞相关的背景音乐图片文献视频等多媒体资料，为学地引导学生学习中国古诗词，感受中国古典诗词的魅力。例如，在教学李白的赠汪伦课中，先给同学们介绍了这首古诗是李白在桃花潭赠给好朋友汪伦的留别诗，让同学们有个整体感知。前两句李白乘舟将欲行，忽闻岸上赛朗读同桌互读个别同学范读等形式进行古诗词朗读指导，让同学们在他人的朗读中，去感受和体会古诗词的文字美......”。