1、“.....数学知识更需系统化，但环节没学好，下环节就难以跟上。农村初中数学学困生的成因及其转化策略论文原稿。这类学生学习状及应对设想广西教育学院学报，徐萍数学教学中学困生学习兴趣的培养中学生数理化，赵小容浅谈数学学困生的转化策略教育现代化，。学校环境的影响学校对学生的影响多数是正面的，但不能忽视农村学校确实存在不好的方面。农村初中数学学困生的成因及其转化策略论文原稿。农村初中数学学困生的成因及其转化策略论文原稿生都能学有所获，充分发挥他们的水平，进步激发学习数学的兴趣，增强自信心。在中学的数学教学里，计算能力仍然为基础。仍要抓好提高计算能力。学困生出现计算问题有计算粗心大意，算理不理解，方法没有掌握等......”。

2、“.....探索出正确计算的方法，让他们不仅知其和事，正确看待生活中的真实情况，提高学困生对困难和失败的心理准备，增强承受压力的心理素质。有意识地让其自主解答问题，使他们感受成功的喜悦，也尝尝失败的痛苦，锻炼他们的承受力，从而增强心理承受能力。浓厚的兴趣是成功的重要前提，更是学习的动力。因此，培养学困生学习性合理性，甚至简单粗暴，对学生不打即骂，令学生不敢也不愿与家长沟通，更接受不了家长的教育我们要想方设法与家长达成思想上致的教育方法，共同探讨出合适的教育方法。数学学困生的转化落实措施是关键有效转化数学学困生，针对学困生具体情况落实系列系统化的转化措施是最关键加强家校互通是保障保障有效转化学困生......”。

3、“.....首先要取得家长的配合。多数家长没有受过专业的培训，对学生的教育或多或少存在缺陷。如果不能很好地引导家长对学生的教育，那么，老师对学困生的转化效果就大打折扣。因此，定要取得家长的配合，才能做好学受社会家庭学校的影响。趣我们可以在日常教学实践中通过各种手段了解学情，在课堂或辅导学生学习的同时，对学生的学习习惯进行有目标有计划有方向的感知，以获取教学反馈信息的能力。课堂上我们要了解学困生是否听懂了，对教师的授课方式有何感想，对哪些知识感兴趣或不感兴趣，了学院学报，徐萍数学教学中学困生学习兴趣的培养中学生数理化，赵小容浅谈数学学困生的转化策略教育现代化，......”。

4、“.....在课堂或辅导学生学习的同时，对学生的学习习惯进行有目标有计划有方向的感知，以获取教学反馈信息的能力。课堂上挥他们的水平，进步激发学习数学的兴趣，增强自信心。在中学的数学教学里，计算能力仍然为基础。仍要抓好提高计算能力。学困生出现计算问题有计算粗心大意，算理不理解，方法没有掌握等。正确引导学困生分析计算问题，探索出正确计算的方法，让他们不仅知其因，更要知其果。不管简实情况，提高学困生对困难和失败的心理准备，增强承受压力的心理素质。有意识地让其自主解答问题，使他们感受成功的喜悦，也尝尝失败的痛苦，锻炼他们的承受力，从而增强心理承受能力。浓厚的兴趣是成功的重要前提，更是学习的动力。因此，培养学困生学习数学的兴趣......”。

5、“.....在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在哪方面的偏差和问题等等。我们在课堂教学的同时，多观察多总结多动脑，灵活运用各种方法，以达到对学生的行为思想学习习惯等方面做到心中有数，从而提高课堂教学质量，有效转化学困达到对学生的行为思想学习习惯等方面做到心中有数，从而提高课堂教学质量，有效转化学困生。关键词农村初中数学学困生成因策略数学学困生的成因学困生对亲身经历的所听的事情缺乏正确的认识和理解，没有完善辨别是非的能力，他们的行为思想意识的形成不仅与其自身有关系更对学生不打即骂，令学生不敢也不愿与家长沟通......”。

6、“.....共同探讨出合适的教育方法。数学学困生的转化落实措施是关键有效转化数学学困生，针对学困生具体情况落实系列系统化的转化措施是最关键的。端正数学学困生思想态们要了解学困生是否听懂了，对教师的授课方式有何感想，对哪些知识感兴趣或不感兴趣，了解学困生的数学学习基础到哪个层面，在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在哪方面的偏差和问题等等。我们在课堂教学的同时，多观察多总结多动脑，灵活运用各种方法，以的口算还是复杂的计算，学生掌握方法是其中步，要提高计算正确率或效率，需加大练习量，还要多种练习方法，如抢答必答竞答互提问互解答等......”。

7、“.....黎永勤当前初中数学学困生的能力现状及应对设想广西教育困生的重要途径。根据学困生的特点，鼓励多参加与数学有关的实践活动，课堂教学多结合生活实例，并活跃课堂气氛，让学困生在趣中学，学中进，进中乐，在乐学中逐步掌握知识方法和技能。可采取因材施教，通过分层教学分类练习分批测检的方法，使各层次的学困生都能学有所获，充分发度，心理疏导，纠正扭曲的心理，培养良好的心理素质至关重要。对学困生细心地观察分析其心理活动，不同的表现采取不同的办法，加強心理素质的培养。采取心理疏导谈心玩游戏交友等方式令学困生接受我们，便于引导，清除心理障碍。使学困生正视现实生活中的人和事......”。

8、“.....使他尽其所能地配合学校。再次要做好家长教育学困生方式方法的指引。学生的成绩不佳，或不听管教，家长逐渐失去耐心，采取消极的教育态度。有些家长虽然努力教育孩子，但由于农村的家长受条件影响受教育程度不高，教育缺乏科学性合理性，甚至简单粗暴不刻苦不坚持，没有毅力，没有上进心，不听老师和同学的劝告，不接受别人的帮助或督促，不知不觉这些学生成了学困生。学校环境的影响学校对学生的影响多数是正面的，但不能忽视农村学校确实存在不好的方面。农村初中数学学困生的成因及其转化策略论文原稿。加强家校互通是保障这类学生学习不刻苦不坚持，没有毅力，没有上进心......”。

9、“.....不接受别人的帮助或督促，不知不觉这些学生成了学困生。经过创强推现，农村的学校办学条件确实得到全面改善。硬件得到提高但软件上没能提高多少。农村学校的教师队伍老龄化开始突显。尽管大力推广课堂改革，更要知其果。不管简单的口算还是复杂的计算，学生掌握方法是其中步，要提高计算正确率或效率，需加大练习量，还要多种练习方法，如抢答必答竞答互提问互解答等。参考文献叶金亮浅谈农村初中数学学困生的成因和转化策略数学学习与研究教研版，黎永勤当前初中数学学困生的能力现学的兴趣，是有效转化学困生的重要途径。根据学困生的特点，鼓励多参加与数学有关的实践活动，课堂教学多结合生活实例，并活跃课堂气氛，让学困生在趣中学，学中进......”。