1、“.....不能形成良好的学习习惯。这类学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，遇到探索性问题时，不知所措，分析综合的能力较差。小学学困生的成因及辅导策略论文原稿。个别辅导，提高成绩教师是份良知职业，为了学困生的前途，对于有潜力的学困生，老师组织个别辅导是很有必要的。记得笔者的孩子在读年级的时候，笔者经常去孩子老师的办公室，发现孩子的数学老专门特意表扬了他们，并发了进步奖状，拍了照片放到微信群里，家长为自己孩子的进步纷纷点赞表扬。所以，在班级的微信群里，笔者会经常提醒家长要多关注自己的孩子，多关心孩子的生活，多鼓励孩子积极向上，争取进步。教无定法，辅导学困生的策略有很多，需要老师不断去探索，不同的学生要采用不同的策略，关键是老师要肯去做，不要怕麻烦，不要怕辛苦，走下讲台弯下腰来，亲切地关心学困生帮助小学学困生的成因及辅导策略论文原稿别联系等功能，很方便。比如，笔者班的小洲......”。

2、“.....父母常年在外务工，直由奶奶带着，小洲书写很不认真，学习成绩很不理想，為了让他的父母知道孩子在校的学习情况，笔者特意拍下小洲的作业书写上传给他的家长，并留言道孩子基础不好，字也写得不够端正，学习成绩不理想，家长平时要经常和孩子沟通，辅导孩子的学习。段时间后，小洲变得比以前爱学习了，这学期中考，小洲虽然不及格，但完成。个别辅导，提高成绩教师是份良知职业，为了学困生的前途，对于有潜力的学困生，老师组织个别辅导是很有必要的。记得笔者的孩子在读年级的时候，笔者经常去孩子老师的办公室，发现孩子的数学老师在办公室辅导学生做计算题，笔者笑着问赖老师，你教两个平行班的数学，任务挺重的，课间时间都不休息。赖老师是这样回答笔者的这个学生辅导下能进步，就要辅导下，要不以后升到年级就跟不上，到生，给他们力量与自信。要捕捉学困生的亮点，让他们能展示自我。辅导学困生的策略有很多......”。

3、“.....面对不同的学生要采用不同的策略。关键词内部原因外部原因辅导策略什么是学困生学困生是指智力正常，但由于非智力因素造成学习困难成绩不理想的学生。这类学生基础比较差，对学习没信心也不感兴趣，学习习惯和方法有明显缺陷。学困生主要有两种表现，种是内向型的学困生，表创建学风好的班集体，带动学困生积极学习学风好的班集体，纪律严格的班集体，可以带动学困生积极学习。刚接到新班级，安排两个最得力的班干部，组织和管理班级纪律，每节课上课前，每天早上和中午到学校，两个得力的班干部会组织全班同学读书，个班干部带读，另个班干部在下面巡视组织纪律。老师事先吩咐指导班干部带读的内容和管理方法。不读书的或不认真读书捣乱的，要求班干部叫他们站着或者不懂的地方，老师欢迎你来问批改学困生作业用上人文性激励评语，让学生享受有人情味的陶冶，有利于调动学困生的学习积极性......”。

4、“.....目前农村有多家长外出务工，将孩子丢给老人带。老人要么溺爱，要么不管，要么无力管，要么管而不听。在外务工的父母因无法照顾孩子而心存内疚，在物质上又过多满足孩子，导致部分学生好吃懒做，不爱学习。还有些家长认为对孩子极学习快乐学习，这样既减轻老师的担子，又辅导了学困生目前农村有多家长外出务工，将孩子丢给老人带。老人要么溺爱，要么不管，要么无力管，要么管而不听。在外务工的父母因无法照顾孩子而心存内疚，在物质上又过多满足孩子，导致部分学生好吃懒做，不爱学习。还有些家长认为对孩子的教育是老师的事，学生犯错后，不主动与教师配合，有时与学校老师发生冲突，助长了这些学生的不良行为，挫说，成绩比较差，惰性是重要原因。不良的学习习惯，在课堂上想其他事情发呆或者做小动作，学困生对教师布臵的作业要么不按时完成，要么抱着应付的态度完成。创建学风好的班集体，带动学困生积极学习学风好的班集体......”。

5、“.....可以带动学困生积极学习。刚接到新班级，安排两个最得力的班干部，组织和管理班级纪律，每节课上课前，每天早上和中午到学校，两个得力的班干部会组织全班同学微不至的爱，才能够融化学困生的心。参考文献李献林，张淑清学困生心理特征与教育人民出版社，。摘要老师要有良好的心态，平时多关心学困生帮助学困生，给他们力量与自信。要捕捉学困生的亮点，让他们能展示自我。辅导学困生的策略有很多，需要老师不断去探索，面对不同的学生要采用不同的策略。关键词内部原因外部原因辅导策略什么是学困生学困生是指智力正常，但由于非智力因素造成小学学困生的成因及辅导策略论文原稿教育是老师的事，学生犯错后，不主动与教师配合，有时与学校老师发生冲突，助长了这些学生的不良行为，挫伤了教师的积极性，导致这部分学生受到冷遇，困难得不到及时解决，随着问题的积累，成绩下降，沦为学困生......”。

6、“.....老师要有良好的心态，平时多关注学困生，对学困生要有爱心耐心细心。辅导学困生确实有困难，要提高学困生的学习成绩，筆者认为可以从方面进行尝试辅可以调动学困生学习的积极性，树立其学习的信心，能收到两拔千斤的效果。如，表扬作业做得好的可以这样写评语你真棒,或者最近学得真棒,这次做得不错，再努力些就会更棒,作业做得不好的可以这样写评语认真写了吗我喜欢你上次的作业,或者别灰心，再来次好吗对于作业拖拉的，不认真完成的，可以这样写评语老师相信你，今后能按时完成作业的或者你很聪明，如果字再写得好点，那就更好了,或父母的多关心孩子，经常打电话和孩子沟通，开家长会的时候还特意和他奶奶反映情况。这学期小涛明显开朗了很多，学习进步很大，现在每次语文测验都是分以上，像这样的学生还有小红小斌，笔者在班里专门特意表扬了他们，并发了进步奖状，拍了照片放到微信群里，家长为自己孩子的进步纷纷点赞表扬......”。

7、“.....在班级的微信群里，笔者会经常提醒家长要多关注自己的孩子，多关心孩子的生活，多鼓励孩子积伤了教师的积极性，导致这部分学生受到冷遇，困难得不到及时解决，随着问题的积累，成绩下降，沦为学困生。辅导学困生的策略不管什么原因，老师要有良好的心态，平时多关注学困生，对学困生要有爱心耐心细心。辅导学困生确实有困难，要提高学困生的学习成绩，筆者认为可以从方面进行尝试辅导。巧用评语，激励上进作业写上评语实际上就是教师与学生之间心与心的交流。老师批改学困生作业巧用评语书，个班干部带读，另个班干部在下面巡视组织纪律。老师事先吩咐指导班干部带读的内容和管理方法。不读书的或不认真读书捣乱的，要求班干部叫他们站着或者记名字由老师处理。在这样好的班级里学习，学困生各方面都会有进步。成立学习小组，开展结对活动若要老师对班里所有的学困生亲自辅导，是没时间也没有那么多精力的......”。

8、“.....开展结对行动，督促和激励学困生习困难成绩不理想的学生。这类学生基础比较差，对学习没信心也不感兴趣，学习习惯和方法有明显缺陷。学困生主要有两种表现，种是内向型的学困生，表现胆怯自卑孤僻冷漠。另种是外向型的学困生，表现为自由散漫冲动暴力逆反心理严重，他们不但学习成绩差，纪律也差，过于活泼，让老师很是头痛。学困生形成的原因是什么老师要采取怎样的措施去辅导转化学困生学困生形成因素内部原因。对学困生向上，争取进步。教无定法，辅导学困生的策略有很多，需要老师不断去探索，不同的学生要采用不同的策略，关键是老师要肯去做，不要怕麻烦，不要怕辛苦，走下讲台弯下腰来，亲切地关心学困生帮助学困生，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，同时，也需要学校的大力支持家长的大力配合，辅导学困生工作才能够做得更好的。总言之，教师的爱是奇妙无穷的东西......”。

9、“.....并留言道孩子基础不好，字也写得不够端正，学习成绩不理想，家长平时要经常和孩子沟通，辅导孩子的学习。段时间后，小洲变得比以前爱学习了，这学期中考，小洲虽然不及格，但进步了几十分。再比如，笔者班的小涛，也是个留守儿童，由奶奶带着，性格内向孤僻，整天绷着脸，上学期有段时间发现他的作业不按时完成，书写不认真，学习成绩退步了。笔者用手机发信息给他妈妈，要求师在办公室辅导学生做计算题，笔者笑着问赖老师，你教两个平行班的数学，任务挺重的，课间时间都不休息。赖老师是这样回答笔者的这个学生辅导下能进步，就要辅导下，要不以后升到年级就跟不上，到高年级就会被丢了。现在笔者班的数学老师会利用体育课，组织个别学困生在课室里指导补习，最近笔者班数学不及格的学生比以往少了，平均分也有所提高。积极与家长沟通，提高教育质量教师可通过家访电困生......”。