1、“.....促进他们英语学习能力的提升都有很大的他们将英语知识与现实生活结合起来，在日常生活中进行灵活的应用，这也是小学生学习英语知识的根本意义及根本目的以故事为媒介的英语拓展阅读教学策略论文原稿。注该论文系广州市教育科学规划年度课题网络多媒体环境下小学英语拓展阅读教学以故事为媒介的英语拓展阅读教学策略论文原稿对于提高他们的英语阅读兴趣，促进他们英语学习能力的提升都有很大的帮助。例如，在学习教科版小学年级下册中这篇内容时，教师可以将教材内容及知识点与有趣的童话故事结合起来......”。

2、“.....故事教学法是种比较常用的教学方法，同时也是种很有效的教学方法。通过故事表演，帮助学生构建起丰富立体的阅读形象在小学英语教学中，利用故事实施英语阅读教学活动的方法很多，其中角色扮演是种非常有效的教学方法。通过在起，有效激发学生的英语阅读兴趣及对英语知识进行探究的欲望，开阔他们的英语学习视野，增加他们的英语阅读深度，延长他们的英语阅读时间，推动英语阅读教学活动的有序开展。下面，我们将对小学英语阅读教学中，故事教学法的实践应用策略进行关键词故事教学法小学英语阅读教学策略小学阶段的学生年龄比较小，性格活泼好动......”。

3、“.....很难将注意力长时间集中在件事情上，且在遇到困难时很容易产生畏难情绪。在这样的情况下，他们在阅读英语文本时，很容易因为遇到因此，小学英语教师要重视阅读教学活动的设计与实施，结合新课改的要求以及学生的实际学习需求，运用先进的阅读教学理念，对传统英语阅读教学模式及教学方法进行拓展与创新，通过构建更加科学合理的英语阅读教学体系，为学生营造个良好的学习氛故事为媒介的英语拓展阅读教学策略论文原稿。例如，在学习教科版小学英语教材年级上册中这篇内容时，教师可以将阅读文本话题与有趣的故事结合起来，进行阅读教学拓展......”。

4、“.....小学英语教师要重视阅读教学活动的设计与实施，结合新课改的要求以及学生的实际学习需求，运用先进的阅读教学理念，对传统英语阅读教学模式及教学方法进行拓展与创新，通过构建更加科学合理的英语阅读教学体系，为学生营造个良好的学习氛围，动与学生的兴趣爱好结合起来，如将小学生喜爱的听故事活动与英语阅读教学融合在起，有效激发学生的英语阅读兴趣及对英语知识进行探究的欲望，开阔他们的英语学习视野，增加他们的英语阅读深度，延长他们的英语阅读时间......”。

5、“.....激发学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读教学质量。小学英语阅读教学中，可以采用的教学方法有很多，如情境教学法游戏教学法故事教学法等。本论文，主要探讨如何运用故事教学法，拓展小学英语阅读教学，为小学教师开展英语阅读教学活动提供参解能力。在讲解完故事内容后，教師还要结合教材文本及故事内容，向学生进行提问，帮助他们巩固温习教学知识点，进步提高阅读教学效果。摘要在小学英语教学中，阅读教学是最核心的内容，阅读教学的成效与学生的英语学习水平有着非常密切的关联。教学体系中，故事教学法是种比较常用的教学方法，同时也是种很有效的教学方法......”。

6、“.....性格活泼好动，对周围的事物充满了好奇心，很难将注意力长时间集中在件事情上，且在遇到困难旅行的故事，并将本课的知识点融入到故事当中，利用故事将学生带入到有趣的学习情境当中，激发学生的学习兴趣。在讲到重要的知识点时，教师可以利用事先制作好的卡片，进行详细讲解，加强学生对于单词短语以及英语语法的理解，提高他们的阅读理激发学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读教学质量。小学英语阅读教学中，可以采用的教学方法有很多，如情境教学法游戏教学法故事教学法等。本论文......”。

7、“.....拓展小学英语阅读教学，为小学教师开展英语阅读教学活动提供参考以序开展。下面，我们将对小学英语阅读教学中，故事教学法的实践应用策略进行探讨以故事为媒介的英语拓展阅读教学策略论文原稿。摘要在小学英语教学中，阅读教学是最核心的内容，阅读教学的成效与学生的英语学习水平有着非常密切的关联。因此时很容易产生畏难情绪。在这样的情况下，他们在阅读英语文本时，很容易因为遇到各种困难，如生词较多不理解文本意思等而放弃阅读，这对于阅读教学活动的开展，以及英语阅读能力的提升都造成了很大的阻碍。因此......”。

8、“.....结语小学是培养学生英语阅读兴趣及良好英语阅读习惯的重要阶段。在这个阶段，教师需要结合他们的心理特点及兴趣爱好，构建多元化的阅读教学体系，为学生营造良好的阅读环境。在多元化小学英语阅读帮助。例如，在学习教科版小学年级下册中这篇内容时，教师可以将教材内容及知识点与有趣的童话故事结合起来，将周天的英文名字命名为个小木偶的名字。然后让个小学生扮演个小木偶，来模仿小学生的真实生活，演绎周中式研究的研究成果。通过故事表演......”。

9、“.....利用故事实施英语阅读教学活动的方法很多，其中角色扮演是种非常有效的教学方法。通过角色扮演演绎英语故事，不仅能够营造活跃积极的课堂气氛，还能够让在字。然后让个小学生扮演个小木偶，来模仿小学生的真实生活，演绎周中每天发生的故事。在演绎观看故事的过程中，学生不仅能够更好地掌握周天的英文名字单词写法，还可以通过对话练习，掌握相关的语法知识，锻炼英语口语表达能力，同时还可以促使角色扮演演绎英语故事，不仅能够营造活跃积极的课堂气氛，还能够让在学生角色演绎的过程中，加深对英语故事及英语知识点的理解。同时......”。