1、“.....所以，教师只能充当引提高小学生阅读能力的策略论文原稿也罢，练也罢，终归是要靠学生自己去读，去理解。老师的分析再精确，始终是不能代替学生的阅读和理解。我们在阅读篇作品时，总是受到自己独特的生活经验和知识层次成了语文教学的重头戏。提高小学生阅读能力的策略论文原稿。学会运用多种阅读方法阅读的方法有很多......”。

2、“.....从而净化心灵，培养他们高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。因此，联合国教科文组织份关键词阅读能力方法策略阅读是学生获取知识的种最有效最重要的途径。学生在阅读的过程中，能达到识字的目的，能积累词语和精彩的语段......”。

3、“.....我们可以在阅读教学中引入多媒体故事游戏等多种形式。摘要阅读可以使我们的知识得到积累，可以让我们的视野更加开阔，可以让我们的想象力更加丰富，可以让素养的形成和发展有着重要的作用，学生阅读能力的提高也就成了语文教学的重头戏。提高小学生阅读能力的策略论文原稿。摘要阅读可以使我们的知识得到积累，可以解自然懂得历史增加人生阅历找到自己的人生价值......”。

4、“.....从而净化心灵，培养他们高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成积不同的阅读方法，以便更好地提高阅读效果，加深对文章的理解。关键词阅读能力方法策略阅读是学生获取知识的种最有效最重要的途径。学生在阅读的过程中，能达到识提高小学生阅读能力的策略论文原稿我们的思维品质得以改善。我们要激发学生的阅读兴趣......”。

5、“.....让学生乐于阅读，还要教会他们运用有效的阅读方法去养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能运用有效的阅读方法去养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。运用多种教学方式，让学生乐于阅读由于小学生年龄比较小，天性好动，而且对于单的文字内容缺乏阅读思想变为自己的思想，才能将学生已有的知识经验与课文思想及知识加以融汇。所以，教师只能充当引导者的角色......”。

6、“.....使其主动阅读热爱阅读享受阅读，让我们的视野更加开阔，可以让我们的想象力更加丰富，可以让我们的思维品质得以改善。我们要激发学生的阅读兴趣，运用多种教学方式，让学生乐于阅读，还要教会他们极向上的人生态度和正确的价值观。因此，联合国教科文组织份文件中才写到明天的文盲将不是不识字的人，而是那种不会阅读不具备阅读能力的人。所以......”。

7、“.....能积累词语和精彩的语段，能了解基本的语法知识和修辞手法，能提高语言的组织及表达能力，能提高个人文化素养和审美境界。通过阅读，学生可以认识世界了成良好的阅读习惯。学会运用多种阅读方法阅读的方法有很多，其中最重要的是语文课程标准中强调的朗读默读精读略读浏览度等。我们要根据不同类型的文章......”。

8、“.....学生只有积极主动地去阅读，让自己独自去感知理解和评价课文，才能将作品中的外部语言内化自己的语言，才能把作品的默读的速度和理解的效率能够大大提高。独立阅读，养成良好的阅读习惯阅读是学生自己个人的事，读也罢，练也罢，终归是要靠学生自己去读，去理解。老师的分析再精确导者的角色，发挥学生的主体作用......”。

9、“.....养成良好的阅读习惯。提高小学生阅读能力的策略论文原稿。默读其实就是用眼和心去阅读，相对的限制，学生的生活经历和文化素养都跟老师有很大的差别，所以就决定了老师的阅读讲解是代替不了学生的阅读理解。学生只有积极主动地去阅读，让自己独自去感知理解等。我们要根据不同类型的文章，灵活地选择不同的阅读方法，以便更好地提高阅读效果，加深对文章的理解......”。