1、“.....我们首先要切断他与这些品德不良群体的关系，然后步让他们感受到教师浓浓的爱意，把教师当知心朋友要用肺腑的事迹启悟他们，拨动他们的心弦，从而激起他们上进的愿望。培养学生与诱因作斗争的能力，增强道德意志，巩固新的行为习惯学生的不良品德，除了与其自身的因素有关，另个方面也与外部诱因有关。因矫正小学生不良品德的有效策略论文原稿会怎么想思考片刻后他不慢不紧地回答我好像不对。听了这么句，我松了口气，起码他那种对抗的情绪没了，之后我再通过让他换位思考以及举例等让他亲身体会其中的不对，从而认识到自己的过错，最后他主动向该女生承认了。经过这次......”。

2、“.....维护集体尊严，和损害集体的不良现象作斗争。在我任教的班级中曾有这样的位学生该生是位沉默少话，而又粗暴的男生，很少与同学争吵，但如遇到不快就动手打人，对于教师的批评常常有对立的情绪，不听教诲，同学们都不喜欢与他交朋友。次，学生集中，组合纪律也相对差，卫生情况特别差，住宿生宿舍的东西乱放，许多学生没有良好的卫生习惯，于是，我提出争流动红旗的目标，这是较易在短期内干出的成绩。我要求住宿生每天提早半小时起床整理宿舍内务，走读生也早到半小时到校搞好公共地区和班级摘要矫正不良品德，办法和措施是多种多样的......”。

3、“.....在这个过程中教师必须要有耐心和恒心，要做到学校家庭社会相结合，不断优化教育环境，更新教育手段，适时对学生进行正面的思想教育，并且持之以恒，这样就会达到我们预期想要的效正了许许多多品德不良的学生，记录了许多成功的案例，主要有以下大途径。矫正小学生不良品德的有效策略论文原稿。总之，矫正不良品德，办法和措施是多种多样的，同时也是个艰巨而复杂的过程，在这个过程中教师必须要有耐心和恒心，要做到学校家庭社会社会相结合，不断优化教育环境，更新教育手段，适时对学生进行正面的思想教育，并且持之以恒，这样就会达到我们预期想要的效果，从而成功矫正学生不良品德......”。

4、“.....总之，矫正不良品德，办法和措施是多种多样的，同时起床整理宿舍内务，走读生也早到半小时到校搞好公共地区和班级的卫生。同时我还制定了班规，提倡多做好事，乐于助人，大力表扬积极为班级做事的学生，慢慢地，学生们都被这种积极性感染了。在全体学生的共同努力下，班级在第阶段连续获得流动红旗。因此，浓的爱意，把教师当知心朋友要用肺腑的事迹启悟他们，拨动他们的心弦，从而激起他们上进的愿望。改变微环境，培养和激发学生的集体荣誉感集体荣誉感是推动学生团结互助积极向上的种力量，同时也能使学生改掉坏习惯。通过让学生参加些有意义的集体活动......”。

5、“.....不断优化教育环境，更新教育手段，适时对学生进行正面的思想教育，并且持之以恒，这样就会达到我们预期想要的效果，从而成功矫正学生不良品德。参考文献张平德育实效性问题与世纪抉择教育理论与实践，朱小蔓教育的应用与挑战南京江苏人民出版社效性问题与世纪抉择教育理论与实践，朱小蔓教育的应用与挑战南京江苏人民出版社，。针对品德不良的学生具有的心里特點，那么，在实际工作中，必须考虑抓住他们特殊的心里状态复杂的心里矛盾，只有这样转化工作才能行之有效。在多年的班主任工作中，我他不慢不紧地回答我好像不对。听了这么句，我松了口气......”。

6、“.....之后我再通过让他换位思考以及举例等让他亲身体会其中的不对，从而认识到自己的过错，最后他主动向该女生承认了。经过这次，他对我的态度似乎有所改变，从那以后我常也是个艰巨而复杂的过程，在这个过程中教师必须要有耐心和恒心，要做到学校家庭社会相结合，不断优化教育环境，更新教育手段，适时对学生进行正面的思想教育，并且持之以恒，这样就会达到我们预期想要的效果，从而成功矫正学生不良品德。参考文献张平德育师要矫正品德不良学生的行为，必须为学生提供创造集体荣誉，建立健康的集体氛围，维护集体尊严，和损害集体的不良现象作斗争。摘要矫正不良品德......”。

7、“.....同时也是个艰巨而复杂的过程，在这个过程中教师必须要有耐心和恒心，要做到学校家养学生的自尊心集体荣誉感及团结合作精神。我今年任教的班级顽皮学生集中，组合纪律也相对差，卫生情况特别差，住宿生宿舍的东西乱放，许多学生没有良好的卫生习惯，于是，我提出争流动红旗的目标，这是较易在短期内干出的成绩。我要求住宿生每天提早半小找他聊天，在学习生活中常常关心和帮助他，对于他平时的不良行为我耐心地去跟他分析教导他，引导他步步去矫正不良的行为。对于这些品德不良的学生，教师要从多方面去关心真诚地帮助他们，要满腔热情地爱护他们，细心教育耐心教导他们......”。

8、“.....可就直不肯认错。了解他的性格特征后，我从不与他正面对抗，每次他做错事，我会让他来到办公室先坐下来，给几分钟时间让他回顾刚才发生这件事的全过程，然后我轻声地问他对于刚才这件事你认为你自己的做法对吗换做你是对方你会怎么想思考片刻步引导他认识这些不良行为的弊端，从而对他提出新的要求，要求他向班中具有良好品德的学生学习，在形成新的行为习惯的过程中，对其要进行反复强调，教育他由感情转化为理智，转化为对道德准则的理性认识。在老师和他的共同努力下成功矫正了他的不良品德。，矫正学生不良品德不但要改变其自身观念......”。

9、“.....培养学生与诱因作斗争是个复杂而艰辛的过程，这个过程学生会反复出现，所以教师这时必须要反复强调，冷静处理，耐心教导，必要时还应暂时切断诱因，使其形成新的行为习改变，从那以后我常常找他聊天，在学习生活中常常关心和帮助他，对于他平时的不良行为我耐心地去跟他分析教导他，引导他步步去矫正不良的行为。对于这些品德不良的学生，教师要从多方面去关心真诚地帮助他们，要满腔热情地爱护他们，细心教育耐心教导他们为点小事打了后面的位女生，可就直不肯认错。了解他的性格特征后，我从不与他正面对抗，每次他做错事，我会让他来到办公室先坐下来......”。