1、“.....这时合理安排探究的内容显得尤其重要。通过阅读广东省初中学业水平考试地理和生物学科考试大纲我们可以发现中考中，生物中考复习阶段开展小组合作学习的策略论文原稿院学报，广东省教育考试院广东省初中学业水平考试地理和生物科目考试大纲广州广东教育出版社，。摘要小组合作学习是新课程改革所倡导的种自主探索合作的学习方式......”。

2、“.....。本文就在生物中考复习阶段如何有效开展小组合作学习的策略进行阐述生物中考复习阶段开展小组合作学习的策略论文原稿。合作学习是较为常见的，但在复习阶段由于时间紧内容多任务重，小组合作学习的开展有定的难度。所以想要在生物中考复习阶段顺利且有效地开展小组合作学习，必须讲究方法和策略。本文系广东教育学会教育关注考纲把握重点让小组合作学习更有方向性复习阶段内容多课时紧......”。

3、“.....这时合理安排探究的内容显得尤其重要。通过阅读广东省初中学业水平考试地分别在期中考和生物中考前进行简单又隆重的颁奖，主要的目的是让学生尝到努力的成果，在接下来的大考中会更有动力。精神奖励样能激发人的进取心，所以除了物质奖励外，也要经常性地进行精神奖励，例如心理状态。对于调动人的积极性来说，物质精神奖励都是不可缺少的。要有奖励就要先有评比标准，小组合作学习最直接的个评比标准就是小组平均分......”。

4、“.....按定顺序排列出条食物链，然后让其他小组的同学评价时否正确。这样的学习能大大提高学生的参与度，且会让学生印像深刻。精心的设计会让学生有新鲜感，提高小组合作学习的兴趣生物以作为合作探究的内容。如果只是给学生张填空的试卷，让学生小组讨论填写完成，这样会显得很枯燥，但如果把该知识点的填写改为粘贴，最后由小组到讲台上展示，如果有学生把过滤或重吸收的物质粘贴错生物中考复习阶段开展小组合作学习的策略论文原稿......”。

5、“.....哪个小组的组内合作学习最积极，也要及时给予口头表扬。在奖励和表扬的刺激下，小组的合作学习会越来越积极生物中考复习阶段开展小组合作学习的策略论文原稿测验成绩中该小组的平均分要减掉原来高出班级平均分的分数，而原来低于班级平均分的小组则加回相应的分数，最后再将小组得分进行排名。对前名的小组进行奖学金奖励，第至名的小组奖学金分别为元，突出，哪个小组的组内合作学习最积极，也要及时给予口头表扬。在奖励和表扬的刺激下......”。

6、“.....精心设计形式多样让小组合作学习更有趣味性开展小组合作学习的课堂不等同于老师什么，笔者采取的策略是，开始对每个小组所有同学前几次的生物成绩取平均值，然后将小组平均值与全班前几次生物成绩的平均值进行比较，高出班级平值的小组说明小组成员的生物成绩原来存在优势，所以在下次中考复习阶段开展小组合作学习的策略论文原稿。公平竞争及时奖励让小组合作学习更有积极性从心理学的意义上讲，奖励对每个人都能引起愉快的感受......”。

7、“.....这是种普遍的，老师还可以借题发挥，与学生起探讨出现种异常情况是肾单位的哪结构病变。又如食物链的书写看似简单，却是学生易错的，在小组合作完该知识点的探究后，可以请小组同学上讲台拿着老师准备好的，写有都不管而任凭学生自由发展。相反，小组合作的课堂需要老师课前付出更多，要思考每节课值得合作探究的问题是什么以怎样的形式来探究效果更好例如，对于尿液形成的过程，这是考试的重点也是难点......”。

8、“.....主要的目的是让学生尝到努力的成果，在接下来的大考中会更有动力。精神奖励样能激发人的进取心，所以除了物质奖励外，也要经常性地进行精神奖励，例如，平时观察到哪个小组的助扶现象最小组所有同学前几次的生物成绩取平均值，然后将小组平均值与全班前几次生物成绩的平均值进行比较，高出班级平值的小组说明小组成员的生物成绩原来存在优势，所以在下次测验成绩中该小组的平均分要减掉级的内容大概占......”。

9、“.....奖励对每个人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社会的赞赏，这是种普遍的心理状态。对于调动人的积极性来说的，但在复习阶段由于时间紧内容多任务重，小组合作学习的开展有定的难度。所以想要在生物中考复习阶段顺利且有效地开展小组合作学习，必须讲究方法和策略。关注考纲把握重点让小组合作学习更有方向性文系广东教育学会教育科研规划小课题在生物中考复习阶段开展小组合作学习的研究成果参考文献卢瑞玲......”。