1、“.....以特色教育的目标来开展，旨在突出培养学生兴趣爱好，展示学生特长。因此，导致很多老师和家长的误解，认为教育就是学生的兴趣班竞赛班。有学者将信息化背景下的经济称之为‚第次工业革命‛，预示着‚第次互联网支持下的学习中出现的问题及解决策略论文原稿起，教育作为门新兴的课程逐步向学校推进。在数字化时代，依托‚互联网‛教育的这大背景，学校结合自身的硬件设施和师资条件，开展了‚互联网教育‛经过年的探索与实践，发现了些具有普遍存在的问题......”。

2、“.....有学者将信息化背景下的经济称之为‚第次工业革命‛，预示着‚第次教育革命‛的到来。在此背景下，不论是互联网行业巨头，还是众多创业大军都纷纷涌入‚互联网教育‛的浪潮中。近年来国家直致力于将互联网技术融入到教育当中，正是在这大背景下，‚互科大融合，必须要建立起个多学科的教研团队。立足于实情，推进中小学教育探索。，完善资源建设建立统的教学大纲。目前的教育基本上都是由自行发展，自由发挥，缺少统性和可持续性。要改变这情况，首先就要建立统的教学大纲，结线上学习时间分配不科学，容易造成周末突击学习的状况。教育提倡自主学习......”。

3、“.....更强调了线上的学习。通过调查，很多学生在线上学习的时间分配上非常不合理，缺少科学性。教师力量不足，学科教师素质结构不均衡师资力采用了课堂进行项目指导为主，具体的知识和技术要求学生在课外通过互联网教学平台进行自主学习。通过实践，发现存在课堂学习和线上学习的时间分配缺少科学性的问题，具体表现在课堂学习时间不足，接受程度差异较大。教育与传统教育最大的不同在实时性。只有准确地把握这核心，才能保证‚互联网教育‛既不会偏离目标，也不会流于形式。要准确理解教育的目标。教育本质是‚基于创造的学习‛......”。

4、“.....教师还要准确理解中，难以避免地会出现各种问题，为了更好地推进教育，培养高素质创新人才，针对以上普遍出现的问题，在改进教学时，需重视如下几个方面认识，转变观念要准确把握‚互联网教育‛的核心。‚互联网教育‛的核心仍然是教育。‚互联接受程度差异较大。教育与传统教育最大的不同在于对学生综合能力素质的培养，包括动手能力，创新思维能力，团队协助能力。尤其是采用了项目式教学，对学生在学科知识的综合运用方面也有较高要求。因此，在课堂教学时的信息量是非常巨大的......”。

5、“.....包括动手能力，创新思维能力，团队协助能力。尤其是采用了项目式教学，对学生在学科知识的综合运用方面也有较高要求。因此，在课堂教学时的信息量是非常巨大的，部分能力较差，兴趣较低的学生缺少消化的时间，很容易被拉开距教育课程资源开发周期过长。开发项课程涉及到的人员较多，过程复杂，至少要经过个完整的试验周期再进步调整和改进，因此在互联网资源的形成上还是处于滞后。在开展基于‚互联网教育‛的模式研究时，每周安排节课用于课堂教学，由于时间限制跨界的学科大融合......”。

6、“.....教育课程资源开发周期过长。开发项课程涉及到的人员较多，过程复杂，至少要经过个完整的试验周期再进步调整和改进，因此在互联网资源的形成上还是处于滞后。在开展基于‚互联网教育教育的目标，要遵循基于创造的学习规律。对不同学段教学方式和学习方式有全面理解。打造出良好的教学环境，培育出善于动手，勇于创新的实践者，通过引入现代设计的新工具和创造思维的新方法来支持探索和创新，促进学生素质能力的全面提升。‛是种创新驱动发展的方式，在‚互联网‛时代，技术与教育全面融合，成为人类表达自身智慧的重要内容......”。

7、“.....利用互联网平台和计算机技术实现学习内容的可选择性，学习地点的可移动性，学习交流能力较差，兴趣较低的学生缺少消化的时间，很容易被拉开距离。互联网支持下的学习中出现的问题及解决策略论文原稿。‚互联网教育‛实践中出现的普遍问题的解决措施‚互联网教育‛作为种新的教育模式，在教学实践和探的模式研究时，每周安排节课用于课堂教学，由于时间限制，采用了课堂进行项目指导为主，具体的知识和技术要求学生在课外通过互联网教学平台进行自主学习。通过实践，发现存在课堂学习和线上学习的时间分配缺少科学性的问题......”。

8、“.....教师是教育开展的基础，尤其是在‚互联网‛模式下的教育，要求教师需具有较扎实的实践技能和跨学科知识整合能力，要完成个高质量的项目作品，往往要涉及到不同的学科，如绘画，手工，音乐，数学等等，可以说展，自由发挥，缺少统性和可持续性。要改变这情况，首先就要建立统的教学大纲，结合学校对教育的要求，根据不同学段的学生特点和能力要求，设计出整套可适用与整个小学阶段的教学大纲，并且在不同的学段之间要能够自然衔接，同时体现不同年龄孩教育革命‛的到来......”。

9、“.....不论是互联网行业巨头，还是众多创业大军都纷纷涌入‚互联网教育‛的浪潮中。近年来国家直致力于将互联网技术融入到教育当中，正是在这大背景下，‚互联网教育‛得以在学校教育中生根发芽。要让‚互联网‛高速发的认知网络课程资源，学生线上和线下学习的时间分配，教育的师资培养这几个方面。‚互联网教育‛在实践中出现的普遍问题‚互联网教育‛在认知上的不足现阶段，小学教育还未正式确定为常规课程，大部分学校都是把网教育‛得以在学校教育中生根发芽。要让‚互联网‛高速发展，就要发挥政策的引导作用，加强教育主管部门组织领导......”。