1、“.....蚊子的腿看上去像兔子的腿的有趣的现象。在指导学生读出惊喜兴奋的语气的同时，请你想象当时列文虎克会说什么想什么这样做既填虎克磨镜片时会遇到很多困难，有时手都磨出泡来了。他没有放弃，继续坚持，他真有恒心,师你读出了列文虎克锲而不舍的精神，真棒,区区对学生表面上很容易理解的反义词，在这篇特定的文章里，在这个特定的语境里，学生就读出了不同的深刻的感受。所以说抓住重点词语来学习是很重要的阅读方法。小学开放式阅读教学策略论文原稿感悟到点什么，明白些什么，但那也不过是班中少数几个聪明孩子学习的结果。我们要教给学生学会抓住重点词语来感悟，把折腾人的牵着学生鼻子走的无所获的痛苦，变成快乐的顿悟的学习旅程......”。

2、“.....同学们有没有发现里面藏着对反义词，谁的义，如何才能像列文虎样取得成功呢是教学的重点，在教学中可采用围绕核心层层递进，循序渐进升华情感的方法来突出教学重点。找关键段落，引发思考段落是句子的集合体。学习文章时，不定要墨守成規，从头讲到尾。小学开放式阅读教学策略论文原稿。这种找关键段落教学，帮助学生引发思引领学生走进文本，体会作者的思想，在接受中激活自己的情感形成自己的观点，和文本作者对话，将文本内化为学生的思想感情。学生会觉得毫无新意，我们可以打破传统的教学方法，引导学生找出关键段落，感悟文章内容。玩出了名堂中最后的内容是这样的列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现相对封闭而言的开放式阅读教学......”。

3、“.....义务教育语文课程标准强调阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感目点睛之处入手，不失为种良方。爱玩耍是学生的天性，课堂伊始，板书了课题的玩字，让学生给它组词。关键词开放式阅读教学策略文本资源语文素养在课程改革的当下，我们不难发现有些教师在阅读教学的课堂上，运用了许多花哨的教学手段吸引学生，不过是把学生牵到自己设定好的思路，好让学充分尊重文本的基础上引领学生走进文本，体会作者的思想，在接受中激活自己的情感形成自己的观点，和文本作者对话，将文本内化为学生的思想感情......”。

4、“.....我们不难发现有些教师在阅读教学的课堂上，运用了许多花哨的教学手段吸引学生感的方法来突出教学重点。相对封闭而言的开放式阅读教学，首当其冲地成为线老师课堂阵地上的新的教学模式。义务教育语文课程标准强调阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本墨守成規，从头讲到尾。学生会觉得毫无新意，我们可以打破传统的教学方法，引导学生找出关键段落，感悟文章内容。玩出了名堂中最后的内容是这样的列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物......”。

5、“.....主要讲小学开放式阅读教学策略论文原稿回答出预设的答案。这些老师还没真正地改变教学观念，把自己套在狭窄的空间有限的羊圈里，希望自己的学生也像温驯的羊羔听之从之，顺利完成教学任务就万事大吉了。如此，师生的思想火花如何得以碰撞思维能力如何得以训练更不用谈学生语文素养的提高。小学开放式阅读教学策略论文原稿提高。小学开放式阅读教学策略论文原稿。扣课题眼睛，激发兴趣俗语说兴趣是最好的老师。课堂上的前十分钟是学生注意力最集中的时间，精神饱满之时，也正是课文的导入之时。如果能把握这黄金时段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，相信这节课已经成功了半。笔者认为，从紧扣课文文。由此可见，阅读教学是语文的重要组成部分......”。

6、“.....小学语文阅读教学是学生今后语文学习的基础，更关系到学生学习兴趣的培养学习习惯的养成。开放式阅读教学能以学生为主体，给予学生平等的地位，师生以文本为中介，相互敞开心扉，相互真挚地交流对话，达成不过是把学生牵到自己设定好的思路，好让学生回答出预设的答案。这些老师还没真正地改变教学观念，把自己套在狭窄的空间有限的羊圈里，希望自己的学生也像温驯的羊羔听之从之，顺利完成教学任务就万事大吉了。如此，师生的思想火花如何得以碰撞思维能力如何得以训练更不用谈学生语文素养的在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解......”。

7、“.....也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。可见阅读教学活动应聚焦文本，以文本为依托，文虎的成就，在全文中起到总结的作用。在通读全文后，学生在回答读了课文，你知道了什么时，就顺势抓住这个关键的段落进行学习。如何让学生体会这段文字的内涵，如何引导学生理解更深层的含义，如何才能像列文虎样取得成功呢是教学的重点，在教学中可采用围绕核心层层递进，循序渐进升华情思维碰撞心灵交融的目的。扣课题眼睛，找关键段落，抓重点词语，挖文本资源等做法，能充分调动学生自身的积极性和主动性，挖掘学生自主学习的潜能，培养学生的创新精神和创造能力。参考文献张云鹰开放式阅读教学教育科学出版社，。找关键段落，引发思考段落是句子的集合体......”。

8、“.....不定小学开放式阅读教学策略论文原稿生的语文素养，让每位学生得到扎扎实实的发展。义务教育语文课程标准语文阅读教学总目标具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文补了课文的空白，又使学生进步感受到列文虎克的每次的成功都离不开善于发现的眼睛。又比如，你有没有玩过放大镜能不能仿照课文的这个句式我突然想到。我试，啊，不得了，。说说当时的发现。交流完了，再把难度提升，延伸鼓励玩积木玩赛车玩机器人的能手仿照句式说说自己特别的发现。学生在畅为在段文字中，有些词语很打动人心......”。

9、“.....还能很好地体会段落的情感，领悟文意。这种指导学生抓住这些重点词语，帮助学生领悟文意的做法，是开放式阅读教学水到渠成的方法之。挖文本资源，提高素养义务教育语文课程标准指出阅读教学应重点培养眼金睛能最快找出来。生薄对厚师同学们真厉害，薄对的是厚，从列文虎克把块厚厚的玻璃磨啊磨，磨成了薄薄的镜片，你从这对反义词中读出了什么生列文虎克磨镜片用的时间很长，别人休息时，他在磨别人吃饭时，他在磨别人睡觉时，他还在磨。他很有耐心。师你读出了他的这份耐心，好,生列文，深入探讨的做法，是开放式阅读教学的重要方法之。抓重点词语，领悟文意重点词语是段落的点睛之处，引导学生抓重点词语理解文章，有助于化解难点，提高效率......”。