1、“.....关心学生的动向，让学生在充满爱和正能量的环境中和谐自由健全地生长有得到很好的教育，自主学习能力较差，没有养成良好的数学逻辑思维。提高农村初中数学课堂教学实效性的策略论文原稿。体现人文关怀，建立和谐师生关系农村初中的学生有很大部分是留守儿童，这部分学生通常表现为比较敏感脆弱心理发育不成熟，容易形成提高农村初中数学课堂教学实效性的策略论文原稿育，刘丽霞高效课堂中农村初中数学学困生转化途径探讨中国校外教育，。提高学生学习信心，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。激发学生学习的兴趣其实就是要把学生学习知识的需求转变为学生的求知欲......”。

2、“.....相对时，教师就要帮助学生建立自信心。例如，教师可以在实践教学时与学生交流，拉近师生的关系也可以从生活入手，住到学生宿舍中，了解学生的课余生活，关心学生的动向，让学生在充满爱和正能量的环境中和谐自由健全地生长。总之，想要提高农村初中数学课堂体优势，让学生真正地进行自主学习，进而提高数学课堂的教学质量，提升学生的学习效率。体现人文关怀，建立和谐师生关系农村初中的学生有很大部分是留守儿童，这部分学生通常表现为比较敏感脆弱心理发育不成熟，容易形成偏激的思想，不愿意与教师同学交流合作交流，营造良好的学习氛围在日常教学中......”。

3、“.....也就是进行小节的提问，通过问题巩固学生学习的知识点。在以往的教学实践中，教师会发现，往往主动回答问题的都是固定的几个人，学生的参与率较低。提高农村初中数学课堂主学习能力，实现由教师引导，学生为主体辩证统的关系。在整个教学过程中，教师首先应该处理好在传授学生知识的同时兼顾好引导学生自主学习能力的培养。其次，教师要尊重学生的个体差异，实现采用丰富的教学模式，满足学生不同风格的学习习惯，进而体现出理，激发学习较差学生的学习热情。也可以让学习优等生发挥出领头人作用，提升整个学习小组的学习积极性。其次，应该深入全面地了解学生的性格特点......”。

4、“.....让同组学生可以互相激发互相制衡。提高农村初中数学课堂教学实效性的，射线和直线的相同点和不同点，并进行总结。这样的方式可以培养学生的思维发散能力和探究能力，培养学生的数学核心素养。教师在实践的过程中，需要深挖教材建立明确的学习目标，在小组合作学习当中，学生之间应该形成个良好合作的关系。在合作学习中，如解和对教授的教材进行深挖。农村初中的数学教师要在具体实践中不断改变现有教学模式，通过系列的课程设计，培养学生的自主学习能力，实现由教师引导，学生为主体辩证统的关系。在整个教学过程中......”。

5、“.....不同学生的个体独立性。例如，在学习线段射线直线课时，教师可以利用多媒体教学课件，使用课件像学生进行演示，让学生自己观察，线段，射线和直线的相同点和不同点，并进行总结。这样的方式可以培养学生的思维发散能力和探究能力，培养学生的数学核心素力，使教师和学生同步转化角色，教师由教授者转化为引导者，学生由被动学习转化为主动学习。教学体系的建立，离不开教师对教学理念的了解和对教授的教材进行深挖。农村初中的数学教师要在具体实践中不断改变现有教学模式，通过系列的课程设计，培养学生的小节的提问，通过问题巩固学生学习的知识点......”。

6、“.....教师会发现，往往主动回答问题的都是固定的几个人，学生的参与率较低。改善教学体系，完善教学模式当前，部分农村初中仍使用传统的教学体系，即教师传授知识学生学习知识。这种被动式的学策略论文原稿。改善教学体系，完善教学模式当前，部分农村初中仍使用传统的教学体系，即教师传授知识学生学习知识。这种被动式的学习方式已经被淘汰了。在新课程的要求下，教师应该建立新的教学体系，充分发挥學生的主观能动性，培养学生的自主学习能果出现学生之间不能友好地交流，不愿意分享自己的观点等问题，教师应该进行合理的人员分配。首先，在小组人员选择上，定要按照成绩穿插式分配......”。

7、“.....促进学习较差的学生学习积极性，利用学习较差生对学习优等生的崇拜学习能力的培养。其次，教师要尊重学生的个体差异，实现采用丰富的教学模式，满足学生不同风格的学习习惯，进而体现出，不同学生的个体独立性。例如，在学习线段射线直线课时，教师可以利用多媒体教学课件，使用课件像学生进行演示，让学生自己观察，线段习方式已经被淘汰了。在新课程的要求下，教师应该建立新的教学体系，充分发挥學生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，使教师和学生同步转化角色，教师由教授者转化为引导者，学生由被动学习转化为主动学习。教学体系的建立......”。

8、“.....提高学生学习数学的积极性，同时发挥学生的主体优势，让学生真正地进行自主学习，进而提高数学课堂的教学质量，提升学生的学习效率。合作交流，营造良好的学习氛围在日常教学中，教师通常会在课堂上设置些知识停靠点，也就是进。总之，想要提高农村初中数学课堂教学的实效性，教师就必须摆脱过去传统的教育方式，建立新的教学体系，做到以学生为主体，关心关爱学生的日常，培养学生的合作意识和能力，促进学生的全面发展，进而提高学生整体的学习效率。参考文献耿文明浅谈增强农村激的思想，不愿意与教师同学交流......”。

9、“.....教师应该深度地了解学生的成长背景，帮助学生建立个良好的心理建设。部分性格内向敏感的学生，因为长期见不到自己的父母，会将对自己父母的情感寄托在教师身上，希望得到教师的鼓励与表扬，但是这于城市，农村基础教育条件般基础设施条件差。在资源配置方面，很多的农村初中仍然使用传统的教学模式，而数学本身具有定的特殊性，它不像初中的其他学科主要依靠记忆知识点就可以取得定成绩。数学是门需要逻辑思维能力的抽象学科，很多农村学生在小学时没教学的实效性，教师就必须摆脱过去传统的教育方式，建立新的教学体系，做到以学生为主体，关心关爱学生的日常，培养学生的合作意识和能力......”。