1、“.....摘要随着新课标的实施，对小学生的综合素质的要求越来越高，尤其是德育综合素养的培养。相应地，也对小学班主任的德育工作提出了更高的標准。因此，提升小学班主任德新课标下提升小学班主任德育工作能力的策略论文原稿质不高，缺乏接受系统的德育培训。因此，在开展德育工作的过程中经常陷入两种误区，种是脱离小学生的身心发展特点，没有深入研究学生的生理心理问题，泛泛而谈，蜻蜓点水是没有对症下药......”。

2、“.....摘要随着新课标的实施，对小学生的综合素质的要求越来越高，尤其是德育综合素养的培养。相应地，也对小学班主任的德育工作提出了更高的標准。因此，提升小学班为学生树立面德育典范的旗臶，做个具有品德高尚修养高深仪表高雅的班主任。其次，对于学生而言，班主任要善于运用多种教学手段教学方法向学生传授有关的德育知识教导学生做个言必行，行必果的人。只有教首先，我们先来谈谈知行合对于班主任的意义。作为班级开展具体德育工作的核心人物，班主任的言行......”。

3、“.....因此，作为班主任，既要紧跟时代潮流，活跃思想观念，个方面，联系密切，相辅相成，缺不可。德育理论是开展具体德育工作的指南针，没有相关的理论作指导的德育工作，只能是导致班主任教师在开展德育工作的过程中盲从蛮干，缺乏理论性前瞻性反过来，具体的德的好胜心。班主任要适时适当地激起学生的好胜心，追求学业的进步，在此过程中来提高自己的学习纪律道德水平。因此，心并用，对个班级德育氛围的形成起定的正能量的作用......”。

4、“.....对其进行学习上教导帮助生活上嘘寒问暖心理情感上倾听疏导，用心去呵护学生，用情去感染学生，用爱去温暖学生，拉近师生之间的距离。从而为德育工作的顺利开展打下坚实的情感基础干，缺乏理论性前瞻性反过来，具体的德育工作是检验德育理论正确与否的唯标尺，没有切实丰富的德育实践作支撑的德育理论，只能是导致班主任的德育工作陷入纸上谈兵的误区，毫无实用性可言。首先......”。

5、“.....没有切实丰富的德育实践作支撑的德育理论，只能是导致班主任的德育工作陷入纸上谈兵的误区，毫无实用性可言。新课标下提升小学班主任德育工作能力的策略论文原稿力行，亲自践行德育工作的具体行为。知行合，既要求班主任学习掌握德育工作的理念理论，又要以具体可行的方案实践德育工作，在实践中检验相关的德育理念理论的正确与否。由此说明，知和行作为德育工作的两就是关于德育工作的理论理念，而行则是身体力行，亲自践行德育工作的具体行为......”。

6、“.....既要求班主任学习掌握德育工作的理念理论，又要以具体可行的方案实践德育工作，在实践中检验相关的德育理念理论的正育工作服务，做新世纪的有心班主任。知行合知行合，这是开展德育工作的重要步奏。这个步骤的实施对象不仅是对于学生，更重要的而且首要面对的是班主任。所谓的知，就是关于德育工作的理论理念，而行则是身，促使学生愿意主动改变不良的品德行为，提高个人的德育素养水平。再次，激发学生的好奇心。只有激发学生的好奇心......”。

7、“.....进而严格要求自己的行为品质。最后，激起学生给后进生做德育工作时，不能因时的情绪波动，掺入个人主观因素，对学生进行言语讥讽或人身攻击，要切实保护学生的自尊心，给予学生面子，给予学生改过自新的机会。其次，在平时的学习生活中，班主任要更多与否。由此说明，知和行作为德育工作的两个方面，联系密切，相辅相成，缺不可。德育理论是开展具体德育工作的指南针，没有相关的理论作指导的德育工作......”。

8、“.....新课标下提升小学班主任德育工作能力的策略论文原稿。知行合知行合，这是开展德育工作的重要步奏。这个步骤的实施对象不仅是对于学生，更重要的而且首要面对的是班主任。所谓的知，关部门专为班主任而设的德育培训活动，学习有关的德育技巧技能，从思想道德，学识学风，乃至穿着打扮语言情绪上，都要全面以身作则，自觉地为学生树立面德育典范的旗臶，做个具有品德高尚修养高深仪表高雅育工作的能力势在必行，刻不容缓......”。

9、“.....在新课标的背景下就如何提升小学班主任德育工作的能力进行探讨。首先，我们先来谈谈知行合对于班主任的意义。作为班级开展具家庭生长环境接受教育的背景性格爱好等方面的个性差异，切中要点。第，小学班主任德育工作中普遍存在家长作风模式严重强硬力压罚而无据批而无理，这无疑加深学生对教师的误解，甚至引起师生之间的口水主任德育工作的能力势在必行，刻不容缓。对小学班主任德育工作情况的分析我国小学班主任德育工作这教育领域......”。