1、“.....完成补白，集素材并延展至课本外变为自己的知识。课文中留白的位臵可能在中间，也可能在结尾，需要学生在对文本理解基础上，结合自己生活经验，进行合理想象，完成扩展练笔。作者为了给读者更多想象空间，在创作的时候留下了很多空白小学高年级阅读教学中随文练笔的策略论文原稿是我国最重要的传统节日，也是学生最喜爱的传统节日。教师可以据此让学生通过阅读老舍先生对北京春节景象的描述，体会春节假期的愉悦情感。再让学生互相交流自己家中过春节时的习俗以及遇到的趣事，并将其通过文字描述出来......”。

2、“.....学习兴趣低迷。其主要原因是小学语文教学模式还未得到完全的转变，较多小学语文教师还采用单的教学方式，再加上练笔过程趣味性低，导致学生整体兴趣匮乏。对此，小学语文教师在阅读教学中开展随文练笔效果就很好，虽然时间跨度很大，内容涉及范围广，但是整篇文章阅读起来还是衔接紧密，结构严谨，是学生学习的范本。教师在教授本文的时候，可以以如何运用过渡句段为重点，教授学生如何在自己写作中完成段与段句与句的衔接阅读教学可以让学生充分吸收他人优秀的语言表达技巧......”。

3、“.....培养学生的阅读与写作能力，提高阅读教学的质量和成效。学习写法，深化感受最先也是最重要的，就是让学生文练笔的策略论文原稿。更能激发学生的语言表达与创作欲望相比正式严格古板的传统写作课程，随文练笔随意性更强创作灵活性更高，更能引导学生充分表达自己的所见所闻所想所感，从而降低学生因固化写作模式而产生的抵触果就很好，虽然时间跨度很大，内容涉及范围广，但是整篇文章阅读起来还是衔接紧密，结构严谨，是学生学习的范本。教师在教授本文的时候，可以以如何运用过渡句段为重点......”。

4、“.....己家中过春节时的习俗以及遇到的趣事，并将其通过文字描述出来。在学生练习过程中，教师可以引导学生模仿文章中的句式用词，提高学生的仿写能力，加强学生对叙述技巧的运用。学习写法，深化感受最先也是最重要的，就是让学整体兴趣匮乏。对此，小学语文教师在阅读教学中开展随文练笔活动时，要以学生的兴趣为前提，全面了解学生的综合能力及认知情况，提高学生的随文练笔学习兴趣。运用多元化的方式，激发学生学习的积极性......”。

5、“.....有助于学生产生写作兴趣，并养成良好的写作习惯。关键词小学高年级阅读教学中随文练笔策略引言小学语文综合素质的培养，主要集中在语言逻辑和表达能力的培养上。小学高年级阅读教学中随文练笔的策略论文原稿用迅速掌握语言的应用，培养学生的阅读与写作能力，提高阅读教学的质量和成效。关键词小学高年级阅读教学中随文练笔策略引言小学语文综合素质的培养，主要集中在语言逻辑和表达能力的培养上。小学高年级阅读教学中随写作力。参考文献马月萍小学高年级阅读教学中随文练笔的策略科学咨询......”。

6、“.....魏秀芳小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔新课程，。小学高年级阅读教学中随文练课中，教师先引导学生确定文章中有哪些过渡句，并体会这些句段的作用与运用的好处。最后，在领悟句段衔接的基础上进行随文练笔。阅读教学可以让学生充分吸收他人优秀的语言表达技巧，而随文练笔的设计可以让学生通过实践运生了解文本中的写作手法并体会这样写的优点。如年级学生开始接触过渡句段，对其认知与理解难度不大，但是怎样运用到自己的写作中却是难点......”。

7、“.....即不关注段落间的衔接。如千年梦圆在今朝文过渡运用册北京的春节的教学为例，学生通常对节日具有浓厚的兴趣，春节是我国最重要的传统节日，也是学生最喜爱的传统节日。教师可以据此让学生通过阅读老舍先生对北京春节景象的描述，体会春节假期的愉悦情感。再让学生互相交流自的策略丰富随文练笔内容目前许多高年级学生在面对随文练笔时，参与的积极性较差，学习兴趣低迷。其主要原因是小学语文教学模式还未得到完全的转变，较多小学语文教师还采用单的教学方式，再加上练笔过程趣味性低......”。

8、“.....当理解文章中心思想就可以开拓思维扩宽知识面。小学生理解能力和阅读水平较弱，更加需要不断地练习。随文练笔即是种表达自我的高效路径，教师要鼓励学生随文写作，以文字抒发自己的情感，自由发挥，培养学生的想象力以此锻炼学生整理与提炼信息的能力，增强其语用能力，学以致用。中心抒意，升华感悟比如，在完成统编版年级下册匆匆文的教学后，教师设计了如下读后感随文练笔内容你还记得自己刚入学时候的样子吗你能感受到时间的流逝吗，教学的时候我们就要抓住这些空白点，引导学生进行补白......”。

9、“.....让学生充分体会父亲的伟大，但是对岁儿子的描写，却很简单，教师就可抓住文章中这空白点，让学生仿照之前对父亲的描写方。在学生练习过程中，教师可以引导学生模仿文章中的句式用词，提高学生的仿写能力，加强学生对叙述技巧的运用。小学高年级阅读教学中随文练笔的策略论文原稿。为此，教师要运用自己独有的方式作为训练的点，从文章中搜动时，要以学生的兴趣为前提，全面了解学生的综合能力及认知情况，提高学生的随文练笔学习兴趣。运用多元化的方式，激发学生学习的积极性......”。