1、“.....但是又害怕新事物造成威胁，会产生畏难情绪。在年级这样个承学生进行分组，采取主动举手鼓励交流的方法进行授课准备。例如，在进行曹冲称象这篇文章的学习时，教师可以先让学生想想如果自己是曹冲会如何进行称重，激发学生的好奇心，然后再让大家分组讨论，上台来谈谈自己的想法，最后教師再进行补充。同时，教师新课改下小学二年级语文课堂教学语言转变策略论文原稿高效学习，推进新课程的改革。参考文献张娟新课改下小学语文课堂教学语言的转变试析读写算，洪倩倩新课改背景下小学年级语文课堂教学语言的转变新课程......”。

2、“.....。新课改下小学二年级语习兴趣和探究兴趣。所以，改变教学过程中的常用语和习惯用语，增加些具有新鲜感的提问方式，才能体现出语文的魅力和教师的水平。因此，教师在提问时要讲究方法，首先创造出良好的课堂氛围，让学生提起兴趣，其次，引导学生进行自主探究，充分发挥个人想功倍的效果。在现实生活中，经常有教师说这是个很简单的问题，谁会这种提问方式就缺乏水准，这是个简单的问题，如果答不上来是不是就说明自己比其他人差，这样学生得不到鼓励，积极性就会受到打击，学习中等的学生就不会更进步而学习较好的学生，会由于年龄差距，现在的小学生绝大多数都接触网络......”。

3、“.....对普通的教学语言毫无兴趣，特别是学古诗的时候，学生根本不理解什么是敕勒川，阴山下，也不理解天似穹庐，笼盖野是种什么样的场景。这个时候，教师在课堂上的教学语言就显得极为重师利用你真棒下次折的更好等语言，激发学生的学习信心，这非常适合年级的教学，然后对积极表现的同学奖励事先准备好的小船，在上面涂上好看的颜色。通过这样的方式推动教学语言的转变。新课改下小学二年级语文课堂教学语言转变策略论文原稿。传统的的转变新课程，郑丽梅浅谈新课改背景下小学年级语文课堂教学语言的转变天天爱科学，。新课改下小学二年级语文课堂教学语言转变策略论文原稿......”。

4、“.....现在的小学生绝大多数都接触网络，些网络热词张口就来，对普通的教学语言毫无兴趣，特师在提问时要讲究方法，首先创造出良好的课堂氛围，让学生提起兴趣，其次，引导学生进行自主探究，充分发挥个人想象力和创造力，通过同学之间的合作，找出解决问题的方向，并且问题要围绕重难点展开，达到学与乐的完美融合。结束语总之，课堂上教学语言自己比其他人差，这样学生得不到鼓励，积极性就会受到打击，学习中等的学生就不会更进步而学习较好的学生，会因为回答了问题而沾沾自喜，甚至产生骄傲炫耀的心理。所以说，教师应该多提问些通过大家的预习......”。

5、“.....学生在下面听，根据机械的记笔记，抄写教师的板书，缺乏独立思考的机会，所以有些学生在语文课上毫无活力，甚至打瞌睡。所以要想改变教师滔滔不绝的讲，学生思绪游离的教学模式，就需要转变教学语言，提高学生的学生效立思考的机会，所以有些学生在语文课上毫无活力，甚至打瞌睡。所以要想改变教师滔滔不绝的讲，学生思绪游离的教学模式，就需要转变教学语言，提高学生的学生效率。又如纸船和风筝这篇课文，教师可以利用语言引导学生制作纸船，在引导学生折纸的同时......”。

6、“.....从而转变课堂小主人的身份。，注重引导年级的小学生还比较贪玩，而且注意力时间不长，教师要用富有特点的语言吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，例如教师可以别是学古诗的时候，学生根本不理解什么是敕勒川，阴山下，也不理解天似穹庐，笼盖野是种什么样的场景。这个时候，教师在课堂上的教学语言就显得极为重要。传统的教学模式是教师在讲台上讲，学生在下面听，根据机械的记笔记，抄写教师的板书，缺乏转变势在必行，贯彻落实课堂对话极具挑战，让学生站在课堂中心表达自己至关重要。教师要切实转变角色，引导学生高效学习，推进新课程的改革......”。

7、“.....洪倩倩新课改背景下小学年级语文课堂教学语言问题你还有其他问题吗谁能来帮助下这位同学，帮他找出答案这种类型的问题，有助于学生尽情表达，激发他们的学习兴趣和探究兴趣。所以，改变教学过程中的常用语和习惯用语，增加些具有新鲜感的提问方式，才能体现出语文的魅力和教师的水平。因此，教说同学的表现非常好，大家拍拍手给他鼓励，通过这样的方式引导其他学生有良好的课堂纪律和课堂表现，达到事半功倍的效果。在现实生活中，经常有教师说这是个很简单的问题，谁会这种提问方式就缺乏水准，这是个简单的问题......”。

8、“.....教师可以先让学生想想如果自己是曹冲会如何进行称重，激发学生的好奇心，然后再让大家分组讨论，上台来谈谈自己的想法，最后教師再进行补充。同时，教师在提问时，也不再是单纯的提问字词，而是多提问些像谁能起来讲讲自己听过的能体现古上启下的阶段，教师必须从学生角度出发，而不是为了有个较好的分数而去进行备课授课。课堂的主人是学生，教师起辅助作用，所以对教师的教学语言有极高的要求，如何进行教学语言的转变对教师来说也是种挑战。，加强交流对话是新课程改革中提出的新理念，在提问时，也不再是单纯的提问字词......”。

9、“.....从而转变课堂小主人的身份。关键词小学语文教学语言新课改语文这门课程课堂教学语言转变策略论文原稿。，加强交流对话是新课程改革中提出的新理念，目的就是改变以教师为中心的角色分配，要求以学生为中心，通过教师与学生平等的对话，挖掘学生潜质，发展学生个性，体现新课改的作用。在备课过程中，教师可以根据座次对象力和创造力，通过同学之间的合作，找出解决问题的方向，并且问题要围绕重难点展开，达到学与乐的完美融合。结束语总之......”。