1、“.....例如由于学生的地理知识的广度还十分欠缺，教师可以首先为学生制定科学的辩证题目，之后鼓励学生积极报名参加此次辩论赛。将有意愿参赛的学初中地理教学中辩证思维能力的培养策略论文原稿教师可以让每位学生课后自己动手制作个简易的地球仪，制作的材料不限，并在地理课堂上展示自己的地球仪作品。对于出色的作品，制作者要为其他学生讲解自己的制作思路以及流程，让其他学生可十分重要。初中地理教学中辩证思维能力的培养策略论文原稿......”。

2、“.....教师可以让学生通过观察地球模型深入了解地球，并引导学生在观察的过程中与书本的内容相结人回答的过程中学习到更多的知识，思考自己回答问题的思路与他人的有哪些不同。其次，对于基础较为薄弱的学生，可以引导进行问题的回答。并规定若后进生愿意积极回答问题，无论答案正确与否以下就是对在初中地理教学中辩证思维能力培养策略作出的归纳。例如教师可以在教学前，鼓励学生进行相关知识的预习和学习。之后......”。

3、“.....从学生预习的课程内容中抽取几个问题鼓励学，真正做到学会和学透。关键词初中地理辩证思维能力培养策略引言辩证思维能力作为学生学好地理科目的关键，应得到足够的重视。教师作为培养学生学习能力的关键，要发挥好自身的作用，不师急需解决的问题。初中地理教学中辩证思维能力的培养策略论文原稿。辩证思维可以使学生在认识事物发展变化时，以辩证的观点来看待。即认识到事物的对立统区别和联系。初中地理内容较为营造......”。

4、“.....以下就是对在初中地理教学中辩证思维能力培养策略作出的归纳。关键词初中地理辩证思维能力培养策略引言辩证思维能力作为学生学好地理科目的关键，应得到业等。受奖惩措施的影响，会有越来越多的学生愿意回答问题。同时，其他学生也可以从他人回答的过程中学习到更多的知识，思考自己回答问题的思路与他人的有哪些不同。其次，对于基础较为薄弱初中地理教学中辩证思维能力的培养策略论文原稿认识到自身教学中的不足......”。

5、“.....促进学生学习能力的提高。如何培养学生的辩证思维能力，是教师急需解决的问题。初中地理教学中辩证思维能力的培养策略论文原稿来也会更加高效。辩证思维也可以使学生在学习知识点不仅仅局限于字面意思，只认识到事物的表面，还能使学生透过表象看到事物的本质，即从事物的内容深层方面去理解，使知识得到最大程度地吸学中的培养分析新课程，郑昌日辩证思维能力在初中地理教学中的培养研究学苑教育，。由此看来......”。

6、“.....例如教师可以在教学前，鼓励学生进行象，仅仅靠记忆是不能够有效学习相关内容的，同时，学习起来也会非常吃力。而辩证思维能力可以使学生在学习过程中对知识从不同的角度来看待，将抽象的知识具体化，更有助于理解和吸收，学够的重视。教师作为培养学生学习能力的关键，要发挥好自身的作用，不断认识到自身教学中的不足，提高自己的教学能力改进教学方式，促进学生学习能力的提高......”。

7、“.....是学生，可以引导进行问题的回答。并规定若后进生愿意积极回答问题，无论答案正确与否，都会受到相应的奖励若回答正确，会获得比先进生更为丰厚的礼品。通过这种方式，课堂的学习氛围很快会关知识的预习和学习。之后，在教学的过程中，从学生预习的课程内容中抽取几个问题鼓励学生进行积极回答。对于抢先回答并回答正确的学生给予奖励......”。

8、“.....参考文献孙艳初中地理教学中辩证思维能力培养的策略性分析智力，马和平初中地理教学中培养学生辩证思维的策略探析新智慧，齐宗显辩证思维能力在初中地理的角度对此次辩论赛的结果作出说明。结语辩证思维能力作为学生学习地理知识能力的个短板，教师对此应给予重视，在教学过程中注重辩证思维能力的培养。学生作为学习的主人，更要在学习过程中平均分为两组，组为正方，组为反方，分组结束后......”。

9、“.....并宣布辩论赛将于下次地理课上举行。在辩论赛举行之前，班级学生可以推选出两名支持者和数名评判者。评判者在评有所启发。同时，对于出色作品，教师要清楚说明出色在哪里，并将出色作品放在讲台进行展览。开展课堂辩论赛辩论赛是培养学生辩证思维能力的最有效途径。通过对知识点进行辩论，学生可以从进行积极思考。当学生观察完毕后，教师可以提出这样几个问题地球有哪些特点地球有哪些用处......”。