1、“.....也是个不断探索的过程游戏活动中幼儿解决问题能力的策略论文原稿。利用同伴间的合作来解决问题纲要中指出要在生活学习游戏种形成初步的规在游戏中出现的问题，孩子们通过共同努力解决了。游戏活动中幼儿解决问题能力的策略论文原稿。利用同伴间的合作来解决问题纲要中指出要在生活学习游戏种形成初步的规则意识，合作意识和责任感。建构区里，孩子们忙着给自己挑选需要的材料，晶晶跑过来说老师，我想建座城堡，可材料不够。老师，我游戏活动中幼儿解决问题能力的策略论文原稿培养，而幼儿园和家庭的生活教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱的，者协调致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起到促进作用。相反，如果者不能致，其影响有可能会相互抵消。教师和家长要加强联系......”。

2、“.....家访开家长会等方式把幼儿在园的情况及时地反馈给家长，同时也要及时了解幼儿在幼儿解决问题的能力，直接有效的办法就是帮助幼儿找到多种解决问题的方法。我经常利用晨会散步前离园前等时间和幼儿共同讨论解决问题的方法，我假设种幼儿之间出现的矛盾，把问题抛给孩子如果你是其中的个孩子，你会怎么做孩子们的回答是千奇百怪的，但是只要符合宗旨合理友好地解决，就都算是很棒子上只有人能坐。我在边默默地观察着，他们挤了会儿也停了，强强拿了骰子和对面的小朋友玩了起来，涛涛坐在旁边看了会儿，可能是他觉得这样坐不舒服，又或者是他发现建构区里人还没满，涛涛主动站了起来，并对强强说你先玩，等会儿我跟你交换好吗强强很爽快地答应了......”。

3、“.....与伙伴之间自然而然地形成了种种交往的障碍。幼儿在自己解决这些障碍的过程中就培养了独立性，再遇到问题时，就不会味地依赖成人，会自己想办法。当然，幼儿争吵有时会是力的较量打架，这是成人必须制止的，其他时候尽量让幼儿自己去寻找大家都满意的答案。益不谦让，遇到问题不会解决等，遇到问题不是放弃就是找老师，长此以往，他们的社会性就得不到发展。因此，在游戏活动中培养幼儿解决问题的能力是非常重要且必要的。幼儿之间产生些矛盾是很正常的，比如，在幼儿园里，出现幼儿争抢玩具的现象，当问题出现的时候，幼儿教师要充分尊重幼儿，不要简单地做康成长。参考文献王振宇学前儿童发展心理学人民教育出版社，烨子如何培养孩子的独立性天津教育出版社，佛罗斯特著唐小娟译游戏和儿童发展......”。

4、“.....。林永海教育心理学北京商务印书馆，。幼儿之间产生些矛盾是很正常的，比如，在幼儿园里，出现幼儿争抢玩具的现象，当问题出现的时候，幼儿教玩解决起合作玩解决等。幼儿之间出现问题时，引导幼儿想出多种解决方法，然后选择最好的种，坚持下来每个孩子都会成为解决问题的能手。做好家园联系，确保家校教育致幼儿各方面能力的培养不是时事就能见效的，必须循序渐进因势利导地进行培养，而幼儿园和家庭的生活教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱师就应该给孩子们充分的时间，相信他们肯定能合理地解决，久而久之，孩子们解决问题的能力也会有很大的提高。帮助幼儿寻找解决问题的多种方法在幼儿园的游戏活动中，幼儿之间的问题无非就是物品的争抢游戏次序无意间的碰撞等。如何提高幼儿解决问题的能力......”。

5、“.....而是有意识地将问题留给幼儿，让幼儿自己尝试想办法解决，如果其中的个幼儿能提出来他们可以轮流玩，这个问题就解决了，而且幼儿在解决问题的过程中也能体会到自己独立解决问题带来的成就感，以后再遇到问题时他首先想到的是自己解决，而不是求助老师，从而提高了幼儿独立解决问题的能而提高了幼儿独立解决问题的能力。关键词解决问题自主性独立游戏是伴随儿童成长中必不可少的，是透视儿童内心的扇窗户，是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言认知情绪性格等方面的发展。可是现在的儿童在游戏活动中不会合作，不会与同伴进行交流两个你挤我我挤你，都差点从椅子上摔下来......”。

6、“.....对他们之间的事情没有发表任何意见，只是对活动区的要求重审了遍把椅子只能坐个人我先坐到的他们两人同时说着，边说还边往另边挤点，就希望能把对方挤下去，因为他们知道现在这椅子上只有人能坐。我在边默默地观察着，他们挤了会儿也停了，强强要充分尊重幼儿，不要简单地做对与错的评价，而是有意识地将问题留给幼儿，让幼儿自己尝试想办法解决，如果其中的个幼儿能提出来他们可以轮流玩，这个问题就解决了，而且幼儿在解决问题的过程中也能体会到自己独立解决问题带来的成就感，以后再遇到问题时他首先想到的是自己解决，而不是求助老师，从，者协调致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起到促进作用。相反，如果者不能致，其影响有可能会相互抵消。教师和家长要加强联系，可以通过家园联系卡......”。

7、“.....同时也要及时了解幼儿在家的情况，只有家长和教师要求致的前提下，幼儿才能朝着个方向健题的方法。我经常利用晨会散步前离园前等时间和幼儿共同讨论解决问题的方法，我假设种幼儿之间出现的矛盾，把问题抛给孩子如果你是其中的个孩子，你会怎么做孩子们的回答是千奇百怪的，但是只要符合宗旨合理友好地解决，就都算是很棒的方法。几个月下来，幼儿积累了多种方法，如石頭剪刀布决定交换拿了骰子和对面的小朋友玩了起来，涛涛坐在旁边看了会儿，可能是他觉得这样坐不舒服，又或者是他发现建构区里人还没满，涛涛主动站了起来，并对强强说你先玩，等会儿我跟你交换好吗强强很爽快地答应了，原本激烈的争夺椅子大战就这样平息了。当幼儿之间产生矛盾发生争吵时......”。

8、“.....游戏活动中幼儿解决问题能力的策略论文原稿地形成了种种交往的障碍。幼儿在自己解决这些障碍的过程中就培养了独立性，再遇到问题时，就不会味地依赖成人，会自己想办法。当然，幼儿争吵有时会是力的较量打架，这是成人必须制止的，其他时候尽量让幼儿自己去寻找大家都满意的答案。益智区中，强强和涛涛都想玩飞行棋，两人同时坐上了把椅子，他则意识，合作意识和责任感。建构区里，孩子们忙着给自己挑选需要的材料，晶晶跑过来说老师，我想建座城堡，可材料不够。老师，我想建座大桥，豆豆不借给我材料。杨洋说。我把他们几个叫到起问你们能不能想出什么办法，既能建成漂亮的大城堡，又能建成坚固雄伟的大桥老师，那需要很多材料，可材料不想建座大桥，豆豆不借给我材料。杨洋说......”。

9、“.....既能建成漂亮的大城堡，又能建成坚固雄伟的大桥老师，那需要很多材料，可材料不够。晶晶说。那有什么办法让材料够呢豆豆环视了圈材料后说把材料放在起建。我给豆豆竖起了大拇指。比如说，让幼儿自己整理玩具的情况，只有家长和教师要求致的前提下，幼儿才能朝着个方向健康成长。参考文献王振宇学前儿童发展心理学人民教育出版社，烨子如何培养孩子的独立性天津教育出版社，佛罗斯特著唐小娟译游戏和儿童发展。江苏教育出版社，。林永海教育心理学北京商务印书馆，。孩子们在起又商量先搭建什么，如何分工。方法。几个月下来，幼儿积累了多种方法，如石頭剪刀布决定交换玩解决起合作玩解决等。幼儿之间出现问题时，引导幼儿想出多种解决方法，然后选择最好的种......”。