1、“.....我们都知道，认知因素对学生的心理健康起着非常重要的作用，同时对学业成绩也有直接的影响，认知因素可以说论高中生心理健康教育的策略论文原稿代，高中生心理健康的程度直接决定了他们学习成绩的好坏以及学习效率的高低。尽管高中生的心理健康直是备受关注的问题，但是心理因素的定义结构国内还是众说纷纭，作为名高中教师，我有偏执型的性格，这点在学习互动中体现得最明显，般而言，在问题讨论中......”。

2、“.....甚至不信任自己看起来不喜欢的老师，这种不可信任其实没有任何理由自主学习的时代，高中生心理健康的程度直接决定了他们学习成绩的好坏以及学习效率的高低。尽管高中生的心理健康直是备受关注的问题，但是心理因素的定义结构国内还是众说纷纭，作为名我们都知道，认知因素对学生的心理健康起着非常重要的作用，同时对学业成绩也有直接的影响......”。

3、“.....它包含智力创造力等因素。高中生心理健力偏执型人格人际关系紧张与敏感适应不良心里不平衡是当前中学生存在的最严重的心理问题。而男女学生存在显著差异，女生中存在心理健康问题的人数比要明显多于男生，这可能与其不同的中十分关键的个节点，而心理教学工作是帮助学生建立正确的观和促进学生人生走向正常道路的重要途径，因此，教师们必须提高对高中生心理教学工作的重视，以心理科学理论指导教学......”。

4、“.....特别是对于那些性格内向的同学，我们要起到助推剂的作用，积极引导他们走出自己的世界，讲来自学习家庭学校的各种压力释放出来，引领他们学会倾诉，引领自尊心，给他们表达自己独特见解的机会，鼓励他们独立完成带有定难度的任务，相信他们肯定他们，允许他们犯错，接纳他们多样化的成才要求。高中阶段是个体社会化的重要阶段......”。

5、“.....下面我们结合心理因素的几个方面，谈谈如何培养健康的心理，从而健全学生的人格，促进学生成绩的提高。论高中生心理健康教育的策略论文原稿教育现状问题与策略福建基础教育研究，沈洁高中心理健康教育實施途径及有效性研究新课程导学上旬刊，。高中生心理健康的培养方法根据相关研究以及本人的教学实践，我们发现学习压学生都是上帝创造的完美个体，他们都有自己的抱负自制性独立性自尊心......”。

6、“.....但是随着他们自我意识的发展，自尊心越来越强，要求得到社会家庭的学生对自己的社会责任感，促进学生身心健康的全面发展，为学生的未来打好了坚实的基础。参考文献黄美勤探析高中心理健康教育存在的问题及解决策略中学时代理论版，王婵娟高中心理健其他同学学会倾听。同时，适当地走出去，走向社会，可以以春游远足参观工厂等形式初步走向社会，在实践教学中，关注他们种种心理变化......”。

7、“.....结语高考是学生身心成熟的特殊年龄阶段，自我意识的能力与水平的提高，要求摆脱对成人的依赖，追求独立，越来越关注自己，尤其关注同学老师眼中的自我形象，渴望交往渴望友谊。那么，我们就要积极帮认与鼓励，为求得自我的满足，他们希望在学习特别是人际交往上有突出的表现。因此，我们给予每个学生表现的机会尤为重要。除了营造轻松的教学环境......”。

8、“.....所谓创造，不仅创造环境，同时也要给学生真正的话语权，让学生在自主学习探究式合作中去完善平衡心理，从而缓解学习压力忧虑等心理问题。世界上没有两片完全是相同的叶子。每个们结合心理因素的几个方面，谈谈如何培养健康的心理，从而健全学生的人格，促进学生成绩的提高。那么，怎样进步完整认知结构，从而促进心理健康的发展，就需要老师持有颗平常心，为学个学生心理健康和学业成绩的基石......”。

9、“.....高中生心理健康的培养方法根据相关研究以及本人的教学实践，我们发现学习压力偏执型人格人际关系紧张与敏感适应不良心里不们可以试图分析下心理因素的几个方面，从而帮助学生更平稳的度过这个人生关键期。论高中生心理健康教育的策略论文原稿。高中生心理健康的主要问题高中生处于青春期，不仅身体处于，只是偏执地把自己封闭在的认知里，拒绝其他人的介入和引导，在学习上事倍功半......”。