1、“.....注意力不能高度集中，通过多媒体可以形成具体的视听形象，调动学生多种器官的参与，让学生能够从多个角度学习接受，并保留较长的记忆能力。我国学生学习语文知识有较好的语言环境，可以适时地进行练习。因而，学生从文本原型出发，将这些知学生可以像看电视剧样了解课本想要传递的信息，增强学生的学习兴趣，从而从根本上热爱学习。通过形象化策略，提高学生的学习效率。多媒体设备能动态地演示演示，将抽象转化为形象，引起丰富多彩的教学气氛。科学研究指出人们使用文字符号获取知识，只能够达到记忆量的，而通过图像信号获得的知识，能够达到，如果我们将其结合起来，就能够使记高中语文网络教学凸显学生主体性的策略论文原稿老师的教学学生的学习带来了巨大的影响。那么，如何有效利用网络环境来改变教育的现状，提高学生学习效果，提高学生主体发展，需要我们作为今后研究的个大方向......”。

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3、“.....国家对教育提出了更高的要求，特别是对语文的教学模式提出了多样化，需要与时俱进，不能单教学。在新课程改革下，需要教师改变之前的旧的教学模式，逐步确定学生的主体地位。与此同时，移动网络技术的日渐发展下，多媒体教学融入了课堂之中，给老师的教学学生的学习带来了巨大的影响。那么，如何有效利用网络环境来改变教革条件下又对教学产生新的目标。它开始注重学生地位的建立发展，将教师转变为主导人员，满足学生的独立发展。可以说网络技术与实际课题的有效整合将是未来语文教学发展的大方向，甚至有着前所未有的认识。根据自身教学实践认为，利用网络有利于树立学生在教学中的主体地位，激活学生阅读兴趣，开阔学生阅读视野，拓展学生阅读思维，提高学生阅以适时地进行练习。因而，学生从文本原型出发，将这些知识迁移到实际生活情景中来，但也有些不同的问题时......”。

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6、“.....满足学生的独立发展。可以说网络技术与实际课题的有效整合将是未来语文教学发展的大方向，甚至有着前所未有的认识。根据自身教学实践认为，利用网络有利于树立学生在教学中的主体地位，激活学生阅读兴趣，开阔学生阅读视野，拓展学生阅读思维，提高学生阅读能力。虽然目前这种教学模式还不够完善，还没有全面推的交际能力。满足不同个性学生的学习要求，促进学生的差异发展。要凸显学生的主体性意识就需要给学生保留适度的思考时间。传统教学中，节分钟的课，大都是老师在讲，学生味地听，没有独立思考的时间，在这样的学习过程中大脑始终处于被动接受的位置。因此，在课堂上预留部分时间让学生思考提问和讨论，在教案设计时要注意充分考虑引导学生的主性格及其形成原因。很自然地就进入主题，学生带着学习目的进行有根据的学习。运用多媒体创设情景，培养学生的语文表达能力和交际能力。高中生阶段般好奇心强......”。

7、“.....通过多媒体可以形成具体的视听形象，调动学生多种器官的参与，让学生能够从多个角度学习接受，并保留较长的记忆能力。我国学生学习语文知识有较好的语言环境，可本上内容直观展现在学生面前，通过多媒体之中的音频功能，学生可以像看电视剧样了解课本想要传递的信息，增强学生的学习兴趣，从而从根本上热爱学习。通过形象化策略，提高学生的学习效率。多媒体设备能动态地演示演示，将抽象转化为形象，引起丰富多彩的教学气氛。科学研究指出人们使用文字符号获取知识，只能够达到记忆量的，而通过图像信号。但我相信随着教育教学研究和网络技术的不断深入，网络技术与高中语文主体性阅读教学定会在不断完善中找到种最佳的整合模式，实现阅读教学效果最优化的目标。参考文献祝佳欢高中语文网络教学凸显学生主体性的策略语文教学之友，胡霞如何在高中语文教学中凸显学生的主体性中华少年，......”。

8、“.....高中语文网络教学凸显学生高中语文网络教学凸显学生主体性的策略论文原稿性格时，可以让学生自行挑选自己喜欢的人物，根据多媒体创设的情景，学生可以扮演自己每个人的角色，互相帮助，最后通过合作探究，促进学生发表自己的想法，使得不同程度的学生语言能力有不同的发展。结束语总之，现代网络技术的不断发展，为语文教学提供了较为先进的技术指导，新课程改革条件下又对教学产生新的目标。它开始注重学生地位的建迁移到实际生活情景中来，但也有些不同的问题时，他们就束手无策了。而通过计算机，我们可以在课堂上进行模拟，既能够缩小教学和现实的差距，给学生提供交流的机会，还能满足他们的好奇心，学生触景生情，激发自己表达的欲望。这样的活动在定程度上促进了学习的迁移，提高学生在活动中的交际能力。满足不同个性学生的学习要求，促进学生的差异忆量达到。数据鲜明对比......”。

9、“.....例如在学习林教头风雪山神庙课时，老师先通过多媒体设备播放了其中段电影情节，其中主要是表现了鲁智深武松李逵人的典型性格特征，学生下子就被吸引住了。这个时候老师在提出经历影响性格的观点，让学生自由分析，探讨人性格及其形成原因。很自然地就进入主题，学生带着学习目激发学生的学习兴趣。好的语文教学应该为学生设立个仿真的语言環境，给他们的学习提供更多的机会。多媒体教学可以将图片声音音频等直观展现出来，让课本内容不再像以前那么枯燥乏味，从而调动学生的感知能力。例如教师在讲解林黛玉进贾府时，根据课本知识引发学生思考，再利用多媒体将课本上内容直观展现在学生面前，通过多媒体之中的音频功能要明确学生的主体性，保障教育事业的飞速发展，就必须有现代教育技术的支持。摘要随着时代的发展，国家对教育提出了更高的要求，特别是对语文的教学模式提出了多样化，需要与时俱进，不能单教学......”。