1、“.....如果说被提问的学生手中确实拿有这物品的卡片，就更加有效的锻炼，教师要让学生利用与颜色相关的单词结合生活中的事物进行造句，如等。学生进行造句练习，不仅可以更加明确与颜色相关单词的运用，也能够有效建立起英语小学英语教学质量提高策略浅析论文原稿能够有效提高学生应用英语的能力。例如，在对这单元进行教学时，其主要的教学目标是要让学生能够对有关颜色的单词进行掌握。如果教师只引导学生针对单词进行认读，会导致教学变得枯燥无味，也不利于学生对相关的单词进行记忆，还会出现混淆单词等情况。而生活中有许多与颜色相关的事物第小组的学生回答道......”。

2、“.....当两人的对话结束之后，第小组的学生就可向第小组的任意位学生进行提问，同时继续游戏，直到其中小组的学生将对方手中的卡片全部赢过来，则游戏结束。创设生活性问题情境，充分联系实际英语作为种生张卡片，并且内容应该对对方进行保密。在游戏开始时，第小组的第位学生可以寻找卡片中的任何种东西，如果说，这位学生估计此物品在另个小组的哪位学生手中，就选择哪位学生来进行提问,如果说被提问的学生手关键词小学英语教学质量提高策略引言如何有效激发小学生英语学习的兴趣是我们每个英语教师需要不断探索的问题。早在春秋时期，大教育家孔子就曾经说知之者不如好之者，好之者不如乐之者......”。

3、“.....而新的小學英语课程标准也提出英语课程教学要从培养学生兴趣入手，最大限度对此，教师可以创设出生活化的问题情境你能用英语说出生活中不同物品的颜色吗于是学生可以教室中的事物作为参考，围绕这些事物所具有的颜色进行交流，如黑色的黑板蓝色的窗帘红色的国旗等。为了让学生的语言能力得到更加有效的锻炼，教师要让学生利用与颜色相关的单词结合生活中的事物进行造句，如在的宝藏，能做到让学生认识到学习英语的重要意义和作用，学生英语学习方面定会有很大提高。在此基础上不断继续深入探讨，及时反思，总结经验，思考对策，完善英语教学。创设生活性问题情境，充分联系实际英语作为种外国语言......”。

4、“.....但实际上，英语作为语言也是从生活中来，最等。学生进行造句练习，不仅可以更加明确与颜色相关单词的运用，也能够有效建立起英语学习与实际生活的联系，有助于提高学生学习的积极性，也有效培养了学生应用知识的能力小学英语教学质量提高策略浅析论文原稿小学英语教学质量提高策略浅析论文原稿。，会导致教学变得枯燥无味，也不利于学生对相关的单词进行记忆，还会出现混淆单词等情况。而生活中有许多与颜色相关的事物，几乎每个物体都会有对应的颜色，若教师能够将教学与之进行结合，会使教学更有意义。对此......”。

5、“.....学生进行造句练习，不仅可以更加明确与颜色相关单词的运用，也能够有效建立起英语学习与实际生活的联系，有助于提高学生学习的积极性，也有效培养了学生应用知识的能要的教学目标是要让学生能够对有关颜色的单词进行掌握。如果教师只引导学生针对单词进行认读，会导致教学变得枯燥无味，也不利于学生对相关的单词进行记忆，还会出现混淆单词等情况。而生活中有许多与颜色相关的事物，几乎每个物体都会有对应的颜色，若教师能够将教学与之进行结合，会使教学更有意义。新课改下的小学英语教学强调要尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性。创设生活性问题情境......”。

6、“.....与学生的实际生活存在定距离。但实际上，英语作为语言也是从生活中来，最终也将应用于实际生活。因此，教师要能够充分联系学生的实际，以此来创设出生活化问题情境，也将应用于实际生活。因此，教师要能够充分联系学生的实际，以此来创设出生活化问题情境，让学生能够在生活场景下使用英语，不仅更加贴合英语教学的目标，也有利于提高学生学习的兴趣，使学生有更加丰富的生活体验，也能够有效提高学生应用英语的能力。例如，在对这单元进行教学时，其主语总之，英语本来就是门有趣的学科，如果我们能注意挖掘英语中潜在的宝藏，能做到让学生认识到学习英语的重要意义和作用，学生英语学习方面定会有很大提高......”。

7、“.....及时反思，总结经验，思考对策，完善英语教学。结语总之，英语本来就是门有趣的学科，如果我们能注意挖掘英语中教室中的事物作为参考，围绕这些事物所具有的颜色进行交流，如黑色的黑板蓝色的窗帘红色的国旗等。为了让学生的语言能力得到更加有效的锻炼，教师要让学生利用与颜色相关的单词结合生活中的事物进行造句，如让学生能够在生活场景下使用英语，不仅更加贴合英语教学的目标，也有利于提高学生学习的兴趣，使学生有更加丰富的生活体验，也能够有效提高学生应用英语的能力。例如，在对这单元进行教学时，其主要的教学目标是要让学生能够对有关颜色的单词进行掌握......”。

8、“.....早在春秋时期，大教育家孔子就曾经说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。它强调了兴趣在学习中的重要性。而新的小學英语课程标准也提出英语课程教学要从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉自愿高兴的事，让学生做学习的主可以回答道这位第个小组的学生可以继续说道被提问的学生说，这就算这位学生找到了这物品。如果说被提问的学生手中并不是印有这物品的卡片，则可以说道，习与实际生活的联系，有助于提高学生学习的积极性......”。

9、“.....教师需要为学生展示这两套卡片，在此过程中要求学生清楚记忆有哪些物品，之后，将这两组卡片分给参加这比赛的两个小组，每位学生张卡片，并且内容应该对乎每个物体都会有对应的颜色，若教师能够将教学与之进行结合，会使教学更有意义。对此，教师可以创设出生活化的问题情境你能用英语说出生活中不同物品的颜色吗于是学生可以教室中的事物作为参考，围绕这些事物所具有的颜色进行交流，如黑色的黑板蓝色的窗帘红色的国旗等。为了让学生的语言能力得到国语言，与学生的实际生活存在定距离。但实际上，英语作为语言也是从生活中来，最终也将应用于实际生活。因此，教师要能够充分联系学生的实际......”。