1、“.....因此在教初中英语高效课堂的构建策略论文原稿便可根据其变化形式推出其过去式的表示，以此省去学生的大量背诵时间，并且提高其记忆的准确度。由此可见，引入思维导图，有助于学生形成英语知识链，要因素动词的过去式这内容，帮助学生明确教学重点其次，教师总结所有已学过的动词原型形式，并且告知学生动词过去式的主要形式......”。

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6、“.....开展写作练习，提升写作水平写作能力是英语表达能力中的较为高阶的能力，并且其也是考试中必考的部分，当前教师的教学方法过于传统，不利于教学的主体地位，影响着学生的成绩以及核心素养提升进程。为此，教师应深入探索初中英语高效课堂的构建策略，力求为学生的全面发展进程奠定良好基础......”。

7、“.....。摘要初中时期，是义务教育的最后环，此时除了引导学生高效学习备战中考外，还应引导学生掌握多种能力以适应更高层次的教学体系，因此示，以此省去学生的大量背诵时间，并且提高其记忆的准确度。由此可见，引入思维导图，有助于学生形成英语知识链，促使其举反记忆......”。

8、“.....教师总结所有已学过的动词原型形式，并且告知学生动词过去式的主要形式，带领学生将变化形式分类，随后引导学生按照动词变为过去免其对内容的混淆与误记，将其运用在英语教学中，可以将零散的知识点的之间的关系展现出来，以此帮助学生更为高效地理解与记忆知识。为此，教师应在教体系中，英语科目处于教学的主体地位......”。

9、“.....为此，教师应深入探索初中英语高效课堂的构建策略，力求为学生的全面发促使其举反记忆，提高其对知识的掌握度。摘要初中时期，是义务教育的最后环，此时除了引导学生高效学习备战中考外，还应引导学生掌握多种能力以适应更分类，随后引导学生按照动词变为过去式的方法将其归入不同的类别中，构建起思维导图......”。