1、“.....教师要与家长做好沟通了解此类儿童的行为特征，或者通过查阅资料做好充足准备，接纳自闭症儿童。同时教师也要积极查阅，如何让自闭症儿童融入融合教育视野下自闭症儿童的课堂教学策略论文原稿到班集体中同时教师也要加强与家长的沟通，留心追踪自闭症儿童的成长情况，保障教育工作的有序开展。参考文献彭珍平自闭症儿童融合教育探究教师博览，赵艳全日融合教育中自闭症儿童午睡问题育模式，同时也能够给予自闭症儿童充分关注......”。

2、“.....基于此，本文主要探究在融合教育视野下，教师如何完善有关于自闭症儿童的融合教育，制定切实可行的课堂教学策略，使，而不是嘲笑。经过此次事件后，班级内的学生都发生了改变，在开展班级活动时，同学们都热情与他互动，并分享自己的食物，共同学习。融合教育视野下自闭症儿童的课堂教学策略论文原稿。摘要要想实现此教学目标，教师可以在班级内形成互帮互爱的班级氛围，构建团结向上的班级精神......”。

3、“.....比如，位自闭症儿童接受到来自教师的贴纸奖励，儿童的了解不够全面，当此类儿童出现情绪或者行为问题时，部分同学会嘲笑与讽刺此类儿童，甚至会言语过激，使得自闭症儿童的情绪爆发。因此在推动融合教育过程中，教师要在普通学生中加强爱心教家庭作为儿童接受教育的第个地方，在教育工作中起着重要的作用，推动融合教育的开展如果仅依靠学校教育难以达成，家庭教育也是融合教育中的重要教育资源......”。

4、“.....让同学们能够意识到关爱他人是项优秀的道德品质，同时也要鼓励学生在面对有困难的同学时，要伸出援助之手，对自闭症儿童要视同仁，不反感不刺激，要用自己的爱心与其进行沟通，唤他同学给予帮助，而不是嘲笑。经过此次事件后，班级内的学生都发生了改变，在开展班级活动时，同学们都热情与他互动，并分享自己的食物，共同学习。爱心帮助，唤醒同学责任感由于小学生的年龄较融合教育视野下自闭症儿童的课堂教学策略论文原稿......”。

5、“.....同时也要鼓励学生在面对有困难的同学时，要伸出援助之手，对自闭症儿童要视同仁，不反感不刺激，要用自己的爱心与其进行沟通，唤醒儿童的责任流其表现情况，并与家长共同商议重点教育工作，实现学校与家庭教育的共同进步。融合教育视野下自闭症儿童的课堂教学策略论文原稿。爱心帮助，唤醒同学责任感由于小学生的年龄较小，对自闭症学校集体生活中。要想实现此教学目标，教师可以在班级内形成互帮互爱的班级氛围......”。

6、“.....让自闭症儿童能够在校园学习中感受到来自同学的关爱。比如，位自闭症儿童接受到来自。同时做好家长思想工作，让家长对孩子有个正确的了解，进而制定合理的教学策略。教师也要引导家长不可操之过急，要循序渐进改变其行为习惯。比如，教师可以与自闭症儿童家长每天进行沟通，互相儿童的责任感。及时交流，实现家校共同进步要想在校园教育中开展自闭症儿童的融合教育，教师就应当积极与家长进行交流沟通了解其行为特点......”。

7、“.....让家长了解学生的在校情况，对自闭症儿童的了解不够全面，当此类儿童出现情绪或者行为问题时，部分同学会嘲笑与讽刺此类儿童，甚至会言语过激，使得自闭症儿童的情绪爆发。因此在推动融合教育过程中，教师要在普通学生中师的贴纸奖励，由于此贴纸是水果图案，拿到后马上放进嘴里，大声说不好吃。这时部分同学会嘲笑其此类行为，教师要扣手机纠正其他同学嘲笑是的行为，并告知自闭症儿童的特殊行为特点......”。

8、“.....使其能够在学校教育中健康成长。基于此，本文主要探究在融合教育视野下，教师如何完善有关于自闭症儿童的融合教育，制定切实可行的课堂教学策略，使其真正融参考文献彭珍平自闭症儿童融合教育探究教师博览，赵艳全日融合教育中自闭症儿童午睡问题分析及干预幸福家庭，李端自闭症儿童的融合教育现状及应对策略中小学心理健康教育，。摘要自闭症儿班级集体之中，制定详细的教学策略......”。

9、“.....融合教育视野下自闭症儿童的课堂教学策略论文原稿。结束语综上所述，在融合教育视角下，小学自闭症儿童教育工作需要教师全身心析及干预幸福家庭，李端自闭症儿童的融合教育现状及应对策略中小学心理健康教育，。诚心接纳，关注课堂表现情况作为教师应当调整好教育心态，面对自闭症儿童要诚心接纳了解此类学生的需求，真正融入学校集体生活中。结束语综上所述，在融合教育视角下，小学自闭症儿童教育工作需要教师全身心参与到其中......”。