1、“.....使应用的问题情境能够在最大程度上引导学生进入到课堂的学习中去。小学阶段的教学本身就应当适当的减轻学生的学习压力，关注到学小学数学教学中创设有效问题情境的策略论文原稿时根据学生的兴趣进行适当的教学计划改善，进而能够在定程度上培养学生形成正确的学习理念。对于小学数学来说，需要学生打下定的数学学习基础，运用科学有效的教学策略来提升整体的数学教学质量。创设有效的针对性以及趣味性的教学方法......”。

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7、“.....比如说在分类课都没有收拾好，小红邀请我们去他家里做客，我们起去他家里看看好吗帮他整理下房间。进而引导学生在分类标准下进行有关的分类，通过多媒体互动的形式帮助学生感受到数学学习的魅力，提升课堂的参与感。这种数学学习体验。思维能力的养成对于学生来说是极为关键的，教师需要结合小学生的认知特点进行数学教学，真正做到教学相长也。进行实践性的问题情境创设小学数学的大特性就是拥有较强的实用性......”。

8、“.....存在诸多的难度，理论知识偏多是数学学习的大困难点，教师需要在教学过程中及时根据学生的兴趣进行适当的教学计划改善，进而能够在定程度上培养稿。参考文献李淑霞小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究课程教育研究，年期王敏敏小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析考试周刊，年期刘凤华小学数学教学中创设有效问题情境的策略安徽教育科研生的综合发展......”。

9、“.....对此为了更好的发挥有效问题情境创设的作用，教师需要采取针对性以及趣味性的教学方法，并且能够结合学生的认知状况进行层次性的教学引导，力求问题情境对于学生而言便于他们自我进行知识的接受与消化，加强自身的数学学习体验。思维能力的养成对于学生来说是极为关键的，教师需要结合小学生的认知特点进行数学教学，真正做到教学相长也。在有效的问题力，改善学生的数学思维，提升学习的能力。关键词小学数学教学问题情境策略研究引言众所周知对于数学等理科类课程的学习来说......”。