1、“.....少偏袒多重视，少忽视多亲近，少威严。让学生可以毫不保留的展示自己，大胆的学习英语，大胆的去犯错，这样才是真实的语言学习。在高年级英语学困生中，常常会出现拖拉作小学高年级英语学困生现状及转化策略论文原稿化教学小学高年级学生的个别差异主要体现在性别特征个性智力认知家庭等方面。因此，分层教学应运而生，它有着自己的巨大优势，为转化学困生提供了强有力的支撑。首先是备课内容的分层。其次是教学方式的分层在高年级英语学困生中，常常会出现拖拉作业的情况......”。

2、“.....对于新课中出现的单词和课文，学困生的接受程度特别缓慢，往往跟不上同学的学习速度以及教师的教学速度。英语学困生糟糕的听课习惯成绩的暂时不理想，应该采取包容的态度，相信他们通过教师以及家长的帮助，加以自身的努力，最终都会走出学习英语的困境。英语学困生的学习方法往往是采用机械记忆法，通过死记硬背来强行记忆。不去理解记忆重视家庭榜样作用，营造良好的家庭学习氛围在闲暇之余......”。

3、“.....还可以陪同孩子去参加些英语的户外活动等，从而开拓孩子的眼界，激发孩子英语学心设计，可以设计他们所感兴趣的教学活动来引导学困生多参与，也可以通过暗示引导询问等方式，消除学生在课堂上的不良情绪，从而提高他们对学习英语的兴趣。家长要提高自身的教育能力，增加英语学习指导时间本文提出的相应转化策略，具有定的现实意义。关键词小学英语小学高年级英语英语学困生转化策略前言在小学阶段，随着英语学习内容的不断加深，高年级学生中英语学困生的存在令人不可忽视......”。

4、“.....要关注他们的情绪以及所承受的压力，要多关心，多开导。小学高年级英语学困生现状及转化策略论文原稿。摘要小学高年级是学生发展的个重要阶段，随着学业内容的增多难度的增加，有助于学生树立起学习英语的自信。而轻松愉悦的课堂氛围，需要在教学坏境上精心设计，可以设计他们所感兴趣的教学活动来引导学困生多参与，也可以通过暗示引导询问等方式，消除学生在课堂上的不良情绪，从而小学高年级英语学困生现状及转化策略论文原稿于学困生来说......”。

5、“.....英语学习跟不上，还要同时吸收其他各科的新知识，情绪态度上难免会出现疲态。因此，家长在对孩子进行英语学习辅导时，要关注他们的情绪以及所承受的压力，要多关心，多开活动，才会逐渐促使他们产生主动学习的愿望。教师对他们殷切的期待，温柔的目光，亲切的笑容都会使得学生处于良好的情绪氛围中，有助于学生树立起学习英语的自信。而轻松愉悦的课堂氛围，需要在教学坏境上精能产生暴躁的消极情绪，应该放低姿态与孩子进行深度交流，将自己的心中所想与他们加以分享......”。

6、“.....应该采取包容的态度，相信他们通过教师以及家长的帮助，加以自身的努力，最终都会为了我们教师教学工作的个重要组成部分。因此，我们要树立以学生为本，面向全体学生的思想观念，使每个学生都得到发展，发展学生的综合语言运用能力。消除学生情感障碍，帮助树立自信心让学困生自由地参与课高年级英语学困生的学习习惯学习态度学习策略等都处于定型的阶段，这阶段的英语学困生具有鲜明的特征，转化他们成为教师教学工作的必要组成部分......”。

7、“.....小学英语学困生现状堪忧提高他们对学习英语的兴趣。家长要提高自身的教育能力，增加英语学习指导时间对于学困生来说，他们的压力尤为巨大，英语学习跟不上，还要同时吸收其他各科的新知识，情绪态度上难免会出现疲态。因此，家长在走出学习英语的困境。消除学生情感障碍，帮助树立自信心让学困生自由地参与课堂活动，才会逐渐促使他们产生主动学习的愿望。教师对他们殷切的期待，温柔的目光......”。

8、“.....还可以陪同孩子去参加些英语的户外活动等，从而开拓孩子的眼界，激发孩子英语学习的兴趣，用言传身教的力量帮助他们进步。重视自我情绪调控能力面对孩子糟糕的英语成绩时，家长决采用机械记忆法，通过死记硬背来强行记忆。不去理解记忆，就不能将知识融会贯通，不能掌握知识的内在联系。长此以往，英语学困生对知识的理解能力就会逐渐降低，对于知识的迁移学习感到陌生，对知识系统的概业的情况，做作业效率低下的情况......”。

9、“.....学困生的接受程度特别缓慢，往往跟不上同学的学习速度以及教师的教学速度。英语学困生糟糕的听课习惯体现在两个方面，上课时没有养成良好的听。最后是作业的分层布置。懂得赏识学生，实施多元化评价在对小学高年级英语学困生的评价中，我们应该坚持正面教育。做到以下原则多欣赏，少挑剔多指导，少指责多表扬，少批评多肯定，少否定多发现，体现在两个方面，上课时没有养成良好的听课习惯高年级英语学困生的课堂活动参与度低下......”。