1、“.....班主任从接手随班就读生开始，就根据随读生的个别差异制定合理的学习目标，资源教室的作用，弥补随班就读课堂教学的不足，制订教育方案，安排好时间表，尽量满足各类随班就读生的特殊需要，最大限度地挖掘这些学生的潜能，帮助他们健康成长，为建设随班就读支持性生态环境打下了基础。初中阶段随班就读班级管理策略论文原稿。加强初中阶段随班就读班级管理策略论文原稿案，安排好时间表，尽量满足各类随班就读生的特殊需要，最大限度地挖掘这些学生的潜能，帮助他们健康成长，为建设随班就读支持性生态环境打下了基础。内容提要年......”。

2、“.....多为他提供表现的机会，旦发现他有困难，大家就伸出援助之手助他闯过难关，发现他有点进步取得点成绩即予以肯定，及时表扬鼓励。初中阶段随班就读班级管理策略论文原稿。，建设支持性生态环境为促进特殊学生更好地与普通方面。那么，如何加强班级管理，为随班就读学生的发展创造良好的环境呢学校的措施如下心理环境主要指随班就读生在所处的教育环境中的人际关系，即教师与随读生的关系随读生与其他同学之间的关系。心理环境建设主要体现在教师的教学工作和学生的学习游戏等活学校组织全校教师完成了心理健康证和证的培训学习......”。

3、“.....了解随班就读工作的发展趋势。通过学习和培训，教师的随班就读工作理论知识有了很大提高，教育观念明显转变。此外，学校每学期都会邀请从事特殊教育级管理策略研究通过立项，实施课题研究，先将研究成果总结如下加强学校的环境建设对特殊学生的教育要走向人本化生态化，让特殊学生与普通学生的融合有意义，特别需要营造以人为本以关爱为核心的校园环境。我校重视校园的环境建设，改善校园的环境，重视物化环略与班级管理的办法，提升了他们的融合教育技能。关键词初中阶段随班就读班级管理年月......”。

4、“.....随着国家对残疾儿童随班就读运行模式的推广，才能推进课堂教学改革。我校从学校的实际出发，从教师的需求出发，制定了学习培训竞争研究的教师发展机制。初中阶段随班就读班级管理策略论文原稿。本学期，学校又组织课题组成员参加了黑龙江省继续教育特殊教育导论的学习，通过这次系统而全面的学习，教，随班就读模式下的班级管理又该怎样年我校申报的年度黑龙江省教育科学规划重点课题初中阶段随班就读班级管理策略研究通过立项，实施课题研究，先将研究成果总结如下加强学校的环境建设对特殊学生的教育要走向人本化生态化......”。

5、“.....具体做法是，转变教师观念教师的教育观念是学校人际环境的核心，是搞好随班就读工作的关键，教师只有在不断的学习中才能更新观念，才能推进课堂教学改革。我校从学校的实际出发，从教师的需求出发，制定了学习培训竞争研究的教师发展机两类学生和谐发展。在普通学校，在今后的教师生涯中，我们将无可避免地面对这些学生，那么对于这些生理或心理有问题学生的管理，我们应该采取怎样的措施，随班就读模式下的班级管理又该怎样年我校申报的年度黑龙江省教育科学规划重点课题初中阶段随班就读班法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就随班就读......”。

6、“.....会有越来越多的特殊学生现初中阶段学生生理和心理特点变化明显，是学习能力情绪控制意志锤炼和习惯养成最佳时期。随班就读学生和普通学生成长的这重要时会有越来越多的特殊学生现初中阶段学生生理和心理特点变化明显，是学习能力情绪控制意志锤炼和习惯养成最佳时期。随班就读学生和普通学生成长的这重要时期，对班级管理提出了更高的要求。普通学生和特殊学生平等尊重友爱融合是班级管理实践的方式之，更好地促师们的教育观念有了次更大的提升，明白了特殊学生不是没有学习能力，只要教师选择正确的方法教育他们，所有的学生都能学习。当然......”。

7、“.....通过学习，教师们对特殊学生的身心特征与教育需求有了新的认识，也学到了些教学，特别需要营造以人为本以关爱为核心的校园环境。我校重视校园的环境建设，改善校园的环境，重视物化环境和人际环境的整体建构。具体做法是，转变教师观念教师的教育观念是学校人际环境的核心，是搞好随班就读工作的关键，教师只有在不断的学习中才能更新观念，对班级管理提出了更高的要求。普通学生和特殊学生平等尊重友爱融合是班级管理实践的方式之，更好地促进两类学生和谐发展。在普通学校，在今后的教师生涯中，我们将无可避免地面对这些学生，那么对于这些生理或心理有问题学生的管理......”。

8、“.....教育观念明显转变。此外，学校每学期都会邀请从事特殊教育工作的专家来校开展专题讲座，教师们普遍反映这些专题内容听着亲切用着贴切。关键词初中阶段随班就读班级管理年月，教育部办公厅关于做好年普通中初中招生入学工作的通知指出依施分类教学，帮助随班就读生在学习活动中消除畏惧紧张情绪，克服自卑感。如随读生徐同学平时沉默寡言，遇事畏缩不前，不敢尝试，总说我不会我不行。针对他的这特点，班主任鼓励其他学生与班主任起多与他交往，多为他提供表现的机会，旦发现他有困难，大家就伸级环境建设班级是学生成长的摇篮，不论普通学生还是特殊学生......”。

9、“.....因此，加强班级管理的教育环境建设是帮助随班就读学生健康发展的重要方面。那么，如何加强班级管理，为随班就读学生的发展创造良好的环境呢学校的措施题研究。，建设支持性生态环境为促进特殊学生更好地与普通学生有意义地融合共同成长，我校把为随班就读生提供支持和帮助促进学生全面发展当作项重要工作。在学校教室数量紧张的情况下，依然在环境方面作出了最大努力，设置了特殊教育资源教室。学校注意充分发学生有意义地融合共同成长，我校把为随班就读生提供支持和帮助促进学生全面发展当作项重要工作。在学校教室数量紧张的情况下，依然在环境方面作出了最大努力......”。