1、“.....将颗粒状的知论初中数学复习的教学策略论文原稿层次，以任务为驱动，扫清学生知识障碍和知识盲点，并且教师在课后也可以利用电子书包进行作业管理和学习评价论初中数学复习的教学策略论文原稿。整合单元知课中鼓励学生通过微课自学小组讨论等多种方法，对基础知识进行识别回忆，对多个知识点进行对照，关联和区分......”。

2、“.....让小组合作讨论，稿。利用电子书包进行赋能，实现精准复习精准教学当前电子书包赋能已经成为教育界共同关注的新型教学模式。通过大数据和云计算人工智能的结合，利用移动学习终参考文献储志英巧用思维导图，整体建构单元知识思维导图在初中数学复习中的教学策略探究中学数学......”。

3、“.....教师应该完善学生知识架构，对基础知识进行巩固，从而在复习过程和做题中形成数学思维品质，以任务为驱动，扫清学生知识障碍和知识以此实现精准复习和精准教学。关键字初中数学毕业班教学思路层次化单元知识在新课标理念下，初中数学复习教学应该更加注重对学生思维体系的培养，抓住知以此实现针对性目的性复习......”。

4、“.....摘要为了探究初中数学复习教学策略，文章首先给定教学基本思路，立足中考试卷综合性和混合性习能力数学基础对典型例题进行层次化设置，以此满足不同学生的复习需求，让班级内所有学生都可以各取所需，问题设置从易到难。比如在元次方程组复习中可以设置个论初中数学复习的教学策略论文原稿盲点，对知识点进行串联和回顾，帮助学生系统性的储存记忆......”。

5、“.....将题多解和多题解相结合，对重点知识着重讲解，最终实现查缺补漏，提高学习质提高复习效率，达到稳固知识的目的。因此初中数学教师应该尽量避免题海战术的实施，而是创新授课思路，将多种复习方法相结合，提高学生复习效率。结语综上所述，提炼复习要点，拓展学生思维论初中数学复习的教学策略论文原稿。初中数学复习教学策略设计层次化的典型例题......”。

6、“.....教师识交汇的连接点，除了加强对定理公式基本概念特征等根本知识点的掌握，还应该让学生学会不同题型的解题方法，通过同类解法同类题型，逐突破学习重点和难点，以此这两大特点，以提高学生适应能力和综合运用能力为根本，拓展学生思维。因此在今后工作中，初中数学教师应该设计层次化的典型例题，整合单元知识，辨析易错题型......”。

7、“.....其中对于基础较差的学生可以设置基础题，比如方程组对于中等生可以設置中档题，比如方程组对于优等生加大习题难度，比如给出方程组应该强化利用典型例题，选择具有代表性的例题。将题多解和多题解相结合，引导学生对已知条件逐步分析，以此探究最终解决方案，针对不同学生的思维品质，根据其学论初中数学复习的教学策略论文原稿这两大特点......”。

8、“.....做到心中有卷，因此应该将模拟训练进行前移，提高学生综合运用能力和适应能力，面向全体学生，策略论文原稿。初中数学复习教学的基本思路初中数学复习教学主要针对于毕业班学生，该类学生已经具备定的解题能力，并且掌握初中数学知识体系，熟识各类解题识点连接成线，将彼此孤立的知识点穿插成网......”。

9、“.....对重点知识着重讲解，巩固解题技巧。尤其应该帮助学生有效使用错题集，辨析易错题型识，瞄准知识靶心，辨析易错题型在复习阶段，教师应该将零碎的知识点进行整合和归纳，按照性质定理特性和相关概念，对知识点进行串联和回顾，帮助学生系统性的储同学之间通过推理和解释，列举和归类，也可以通过变式练习，最终树立数学思维。教师利用电子书包精准评估功能......”。