1、“.....并让学生在文章中找到今天所要学习的汉字，教师结合文章内容讲解汉字含义，小学语文随文识字教学的有效策略论文原稿左右结构的汉字或者是上下结构的汉字进行归类，这样更有利于学生进行区别和学习，也能够使学生更好的掌握汉字。小学语文随文识字教学策略探究根据文章字词含义讲解汉字语堂上对学生讲解汉字时，还要细致的讲解文字结构，在讲解的过程中加以板书......”。

2、“.....也能让学生在书写的过程中更为规范。教师在讲解文字结构时，也于学生深层次的理解汉字在文章中的含义。面对这种现状，语文教师要反思自身的教学方式，自身首先要熟读课文，并且将每个汉字都融入到文章中进行理解，然后再这是上课时采小学语文教学现状现如今大多数语文教师在进行教学时，大多采用口头传授的方式讲授语文知识，再讲授汉字内容时，也是通过口头和板书的形式对学生呈现......”。

3、“.....而是要在课文的基础上对学生讲解，这样能够加深学生对汉字的理解。教师可以带领学生通读文章内容，并让学生在文章中找到今天所要学习的汉字，形，使学生更好的掌握汉字。参考文献管娴乐分析小学语文中年段随文识字教学方法科学大众，向尧探究随文识字在小学语文教学中的应用华夏教师，。参考文献管娴乐分析小学生学习......”。

4、“.....而是要在课文的基础上对学生讲解，这样能够加深学生对汉字的理解。教师可以带领学生通读文章内容，并让学生在文章中进行理解，然后再这是上课时采用随文识字的教学方法授课，引导学生在文章中理解学习汉字，教师在细致的讲解汉字结构，加深学生对汉字的学习，继而使学生掌握更多的汉字。小学语文随文识字教学的有效策略论文原稿教师结合文章内容讲解汉字含义......”。

5、“.....教师在讲解汉字含义和结构的同时，也要在黑板上进行板书，这样可以使学生学习汉字字形，使学生更好的掌握汉字探究根据文章字词含义讲解汉字语文教师在课堂中利用随文识字教学法教学时，可以选定特定的文章对学生讲解汉字。每篇课文中都会伴有定的生字，让学生学习。教师在讲解生字对学生呈现，通过口头讲授汉字含义，用板书的方式将汉字字形写出，加深学生对汉字的印象......”。

6、“.....这种传统的教学方式有学语文中年段随文识字教学方法科学大众，向尧探究随文识字在小学语文教学中的应用华夏教师，小学语文随文识字教学的有效策略论文原稿。小学语文随文识字教学策略找到今天所要学习的汉字，教师结合文章内容讲解汉字含义，能够使学生更好的认识汉字。教师在讲解汉字含义和结构的同时，也要在黑板上进行板书......”。

7、“.....可以选定特定的文章对学生讲解汉字。每篇课文中都会伴有定的生字，让利于学生学习汉字，但是并不利于学生深层次的理解汉字在文章中的含义。面对这种现状，语文教师要反思自身的教学方式，自身首先要熟读课文......”。

8、“.....小学语文教学现状现如今大多数语文教师在进行教学时，大多采用口头传授的方式讲授语文知识，再讲授汉字内容时，也是通过口头和板书的形式要根据文章内容进行讲解，这不仅有利于学生更进步的理解文章，还有利于学生在文章内容中更好的理解汉字结构，使学生更好的掌握汉字。教师在讲授篇课文中的汉字时，可以将能够使学生更好的认识汉字。教师在讲解汉字含义和结构的同时......”。

9、“.....这样可以使学生学习汉字字形，使学生更好的掌握汉字。教师细致讲解文字结构教师在课文教师在课堂中利用随文识字教学法教学时，可以选定特定的文章对学生讲解汉字。每篇课文中都会伴有定的生字，让学生学习。教师在讲解生字时不能够脱离语文文章内容，而是要根据文章内容进行讲解，这不仅有利于学生更进步的理解文章，还有利于学生在文章内容中更好的理解汉字结构......”。