1、“.....这样集中有序的学习，可以培养学校班级里的传统文化氛围，促进学生积极讨论，养成自主学习的习惯。例如，以孝为主题的初中语文教学中渗透传统文化教育的策略论文原稿改的进行，强调了学生在教学中的主体地位，而传统文化教育，也强调对于学生思想的进步，观的建设，而不单纯是学识的提升。所以在语文课堂上，以学生为主体，让其自发地接受传统文化地史料，了解历史，去探讨曹操的生平，去理解他的壮志，赏析他的文章......”。

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3、“.....而语文则是中学生接触正确观，通过语文课文课堂传授给同学，再经实践活动的深刻理解，我们就可以看到新代学生对于民族文化的认同感会日益提升，中华文化也会在未来得以发扬光大，再续辉煌。参考文献邱锦尚行科普，提炼总结不同教派的核心思想，让同学们根据翻译解释其内在道理，能更深刻地理解这些思想文化结晶。初中语文教学中渗透传统文化教育的策略论文原稿......”。

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7、“.....老师可以将儒释道的概念进功能初探学周刊，徐敬华初中语文教学中传统文化的渗透中国农村教育，魏巧玲探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育中学课程辅导教师通讯，。例如，在进行苏州园林与中国石拱文化教育，需要明确学生为主体的基本要求，我们得认识到，传统文化教育不是单纯的教学任务，而是为学生未来奠基，从传统文化中总结出中华民族的特有正确观......”。

8、“.....能够给学生们营造良好的学习氛围，也会增强他们的民族认同感。初中语文教学中渗透传统文化教育的策略论文原稿。老师将教学主体聚焦在学生身上，专注于学生的正确观建立，的生平，去理解他的壮志，赏析他的文章，客观认识到这个乱世枭雄。摘要如何承习中华民族传统文化直是需要重视的课题，随着新课改的推行，以及人们对于培养文化自信的重视，承习中华民主题周，老师可以以课文我的母亲为引......”。

9、“.....回忆与其发生的故事，再转到中华传统文化里的孝道上，组织学生在课外学习字经里的孝经篇章，再让学生和家里长辈进行陶，树立正确的观，才是能将两者结合的正确途径。初中语文教学中渗透传统文化教育的策略论文原稿。，培养传统文化学习氛围随着新课改的进行，学校经常主持主题周主题月的活动，老通过提炼出合适的主题，组织学生进行个短期的课外学习。这样集中有序的学习，可以培养学校班级里的传统文化氛围......”。