1、“.....而，学生只是被动听从安排，而无法真正做到主动解决学习问题，长此以往，初中英语教学中培养学生写作能力的目标难以得到落实初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略论文原稿。作文评改过于功利化作文评改是初中英初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略论文原稿学中培养学生写作能力面临的问题写作教学方式单化当前许多教师在开展初中英语教学活动时，采用的写作教学方法存在定的偏向性，通常只是强调自身对写作技巧的解读，而没有真正做好对学生学习能力和思维能力的锻炼......”。

2、“.....在制定作文评改标准时，教师通常只是将考试的相关标准带到日常教学活动中，却忽略了对学生学习观念的有效引导，就导致作文评改活动难以发挥应有的教育价值，学生在作文学习中于学生在初中英语写作活动中的主体价值无法得到充分凸显，导致原本具有较强趣味性的英语教学活动变得相对枯燥，学生在学习过程中很难真正学会灵活运用英语知识，也很难做到有效锻炼写作能力。面对这样的情况，积极推动关键词初中英语写作能力策略分析引言在新课改不断深入落实的背景下......”。

3、“.....做好初中英语教育工作必须格外关注对学生写作能力的锻炼和培养，以写作为基础真正帮助学生转向性，通常只是强调自身对写作技巧的解读，而没有真正做好对学生学习能力和思维能力的锻炼，这就导致英语课程中写作教学活动流于形式。教师过分强调自身对课堂的绝对主导地位，而忽略了学生的主体价值，由于教学活动中能力都能得到全面的锻炼和培养。基于学情构建科学完善作文评改机制科学严谨的作文评改机制能够帮助学生明确学习目标，并且在定程度上引发学生的自我反思......”。

4、“.....在制定评价标准时这是首先需要评改机制科学严谨的作文评改机制能够帮助学生明确学习目标，并且在定程度上引发学生的自我反思，以实现培养学生写作能力的目标。在制定评价标准时这是首先需要从英语教育的角度出发，对学生的语法词汇以及写作习惯各方过分强调自身对课堂的绝对主导地位，而忽略了学生的主体价值，由于教学活动中师生之间缺乏深入沟通和交流，导致学生的真实想法无法得到充分体现和反馈，面对教师提出的各项要求，学生只是被动听从安排......”。

5、“.....导致学生的真实想法无法得到充分体现和反馈，面对教师提出的各项要求，学生只是被动听从安排，而无法真正做到主动解决学习问题，长此以往，初中英语教学中培养学生写作能力的目标难以得到落现自我反思，通过行之有效的作文评改，让每位学生的学习能力都能得到全面的锻炼和培养。初中英语教学中培养学生写作能力面临的问题写作教学方式单化当前许多教师在开展初中英语教学活动时，采用的写作教学方法存在定的中很难真正学会灵活运用英语知识，也很难做到有效锻炼写作能力......”。

6、“.....积极推动初中英语教学创新显得尤为重要，以写作能力为导向开展英语教学改革迫在眉睫。初中英语教学中培养学生写作能力面临的问题写作教英语教育的角度出发，对学生的语法词汇以及写作习惯各方面提出具体要求，以严格的标准帮助学生养成良好写作习惯。好吧，这是还应建立许多人主体的评价机制，鼓励学生之间相互评改作文，学习对方的优点和特长，并且真正面提出具体要求，以严格的标准帮助学生养成良好写作习惯。好吧，这是还应建立许多人主体的评价机制，鼓励学生之间相互评改作文......”。

7、“.....通过行之有效的作文评改，让每位学生的学动解决学习问题，长此以往，初中英语教学中培养学生写作能力的目标难以得到落实初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略论文原稿初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略论文原稿。基于学情构建科学完善作方式单化当前许多教师在开展初中英语教学活动时，采用的写作教学方法存在定的偏向性，通常只是强调自身对写作技巧的解读，而没有真正做好对学生学习能力和思维能力的锻炼，这就导致英语课程中写作教学活动流于形式......”。

8、“.....对学生写作能力的训练缺乏创新性，导致学生写作能力发展受到较大影响。由于学生在初中英语写作活动中的主体价值无法得到充分凸显，导致原本具有较强趣味性的英语教学活动变得相对枯燥，学生在学习过法真正意识到英语的独特魅力与趣味性，最终影响到了学生对初中英语课程以及对作文活动的兴趣。关键词初中英语写作能力策略分析引言在新课改不断深入落实的背景下，培养学生写作能力成为初中英语教学改革的重要方向作文教学的个重要环节，在现有的作文评改机制下......”。

9、“.....而忽略了对学生写作态度以及情感观念的引导。在制定作文评改标准时，教师通常只是将考试的相关标准带到日常教学活导致英语课程中写作教学活动流于形式。教师过分强调自身对课堂的绝对主导地位，而忽略了学生的主体价值，由于教学活动中师生之间缺乏深入沟通和交流，导致学生的真实想法无法得到充分体现和反馈，面对教师提出的各项要积极性难以得到有效调动。在教师过于功利化的评改模式影响下学生，地认为学习英语知识就是为了考取高分......”。