1、“.....高中英语培养学生阅读能力的重要性，每个教师也为提高学生的英语阅读能力为主要目标，而努力高中英语阅读课堂中还是教师问得多，学生问得少，这种提问比例失调的现象影响了学生主体地位的落实，同时也不利于学生积极努力思考。因此在今后的高中英语教学中，教师应多鼓励学生在课堂中提问，给予学生更多表达自己看法和意见的机会，鼓励学生进行质疑，这样可以促进学高中英语阅读教学中课堂提问策略的相关思考论文原稿好地将其融入日常教学当中，从而使整体的英语教学质量得到很好的改善。参考文献李小琴，李培祥高中英语阅读教学中有效提问的策略教育科学论坛，牟丹巧设提问促进高中英语阅读教学读写算，......”。

2、“.....引导学生提问，培养简单的问题，候答时间可以控制在秒，而些难度较大的问题，则可以适当延长候答时间。同时，教师要掌握定的引导技巧，当学生答不出问题时，可以通过重复问题点拨引导的方式，帮助学生更好地理解题目内容，以此引导学生给出问题答案，这样学生的阅读思考水平会得到更好地提，教师所提出的问题应该是学生通过思考可以解决的问题，而根据可理解性输入假设理论，教师给予学生思考问题的时间越充足，越有利于学生语言的充分输出，反之，若是教师给予学生的思考时间不充分，则会影响学生的语言输出。直以来，很多教师担忧给予学生的思考时间过长，会这导致其提出的问题，多脱离课本教学目标......”。

3、“.....自然也无法对学生的学习起到促进作用。基于此，笔者认为在今后的高中英语阅读教学中，教师需要掌握的首要提问策略，就是明确教学目标，科学提问设计，具体而言，应该做到以下两点首先，认真分析教材，做好备真进行问题设计。在高中英语阅读教学中对学生进行展示性问题提问，虽然不会占用太多的时间，不会出现影响课堂教学进度的问题，但味对学生进行展示性问题提问，无法对学生的思维起到促进作用，这不利于学生阅读能力的提升。高中英语阅读教学中课堂提问策略的相关思考论文读写算，。高中英语阅读教学中课堂提问策略的相关思考论文原稿。这导致其提出的问题，多脱离课本教学目标，不能够紧扣教学重点......”。

4、“.....基于此，笔者认为在今后的高中英语阅读教学中，教师需要掌握的首要提问策略，就是明确教学目标，科更好地理解题目内容，以此引导学生给出问题答案，这样学生的阅读思考水平会得到更好地提升。结语总而言之，课堂提问这种教学方式，能够在很大程度上帮助教师增加课堂教学效果，同时，英语阅读对于高中生来说是十分关键的，能夠直接影响到他们自身的英语学习水平。因此，高考时间不充分，则会影响学生的语言输出。直以来，很多教师担忧给予学生的思考时间过长，会耽误教学进度，因此在提问环节，给予学生的思考时间并不充足，学生时无法回答问题时，教师会立马将问题抛给其他学生。这样的提问违背了可理解性输入假设理论......”。

5、“.....高中英语阅读教学中课堂提问的具体策略明确教学目标，科学提问设计有效的提问应该紧扣教材，围绕课程教情与学情目标要求展开。但在实际教学过程中可以发现，很多教师并没有做到这点，大多数高中英语教师都是在课堂教学中随机向学生提问，在课前没有认真进行问题设入地对学生进行引导。高中英语阅读教学中课堂提问的具体策略明确教学目标，科学提问设计有效的提问应该紧扣教材，围绕课程教情与学情目标要求展开。但在实际教学过程中可以发现，很多教师并没有做到这点，大多数高中英语教师都是在课堂教学中随机向学生提问，在课前没有认鼓励学生在课堂中提问......”。

6、“.....鼓励学生进行质疑，这样可以促进学生英语学习能力的提升。教师应该认识到，教师提问是学生依照教师的思路来回答问题，而学生自主提问则表达的是他们对阅读文章的建议想法。在高中英语阅读教学中，学生只有勇学提问设计，具体而言，应该做到以下两点首先，认真分析教材，做好备课分析，准确把握阅读文章的重点难点，理清文章的构思和层次脉络，针对文章主旨核心，预先进行提问设计。同时应尽可能将难度大的问题，划分成几个易于理解且具有趣味性的小问题，这样才能由易到难逐层深中英语教师在使用课堂提问这种教学方式的时候，定要注意可能会出现的弊端，这样才能够更好地将其融入日常教学当中......”。

7、“.....李培祥高中英语阅读教学中有效提问的策略教育科学论坛，牟丹巧设提问促进高中英语阅读教学问题，教师应该学会合理地安排课堂，科学地控制候答时间。结合个人的执教经验，笔者认为简单的问题，候答时间可以控制在秒，而些难度较大的问题，则可以适当延长候答时间。同时，教师要掌握定的引导技巧，当学生答不出问题时，可以通过重复问题点拨引导的方式，帮助学生于说出自身的困惑，才能解决其认知矛盾问题。合理安排课堂，控制候答时间在高中英语教学中，教师所提出的问题应该是学生通过思考可以解决的问题，而根据可理解性输入假设理论，教师给予学生思考问题的时间越充足，越有利于学生语言的充分输出，反之......”。

8、“.....课堂提问应该成为师生之间双向互动的桥梁。但是从当前的实际教学情况来看，在高中英语阅读课堂中还是教师问得多，学生问得少，这种提问比例失调的现象影响了学生主体地位的落实，同时也不利于学生积极努力思考。因此在今后的高中英语教学中，教师应多采取了各种各样的教学方法，但最终发现课堂提问是最为有效的种教学方法。在提问的过程中，能够让学生清晰地认识到有关英语短文当中的内容，从而使得整个教学过程取得最好的成果。但是如今随着社会的不断发展教老师在课堂上提问学生的时候，也应该运用更加合理的方式，让他英语学习能力的提升。教师应该认识到......”。

9、“.....而学生自主提问则表达的是他们对阅读文章的建议想法。在高中英语阅读教学中，学生只有勇于说出自身的困惑，才能解决其认知矛盾问题。关键词高中英语阅读教学课堂提问英语教学前言高中问题意识随着教学改革的不断推进，课程教学理念发生了巨大的变化。以往的教学中凸显以教师为主体，而在新课程背景下，更加强调教师与学生之间的交流互动，课堂提问不只是教师向学生的单向提问，课堂提问应该成为师生之间双向互动的桥梁。但是从当前的实际教学情况来看，在升。结语总而言之，课堂提问这种教学方式，能够在很大程度上帮助教师增加课堂教学效果，同时，英语阅读对于高中生来说是十分关键的......”。