1、“.....教师也要创设多种口语交际情境，为同学们提供锻炼实践的机会。例如，鼓励同学们进行朗读训练，际还存在着不少问题，相关教师要引起重视，不断地解决问题，促进该课程的进步发展。参考文献康彦景在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的策略研究天天爱科学，乔桑杰小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索课程教育研究，陈雯小学语文教学中培养学生口小学语文教学培养学生口语交际能力的实践策略论文原稿高该模块的教学效率，教师和学生都要意识到它的重要性。本文中提出了几点培养小学生口语交际能力的策略，如激发学生兴趣，增加他们的锻炼机会通过小组合作探究达到口语交流的目的鼓励学生积累文学素材......”。

2、“.....但是，培养小学生口语交际能力的方法众多诵下来，特别是要理解和背诵诗词中的重点句子，只有这样，才能在口语交际中将其合理的运用。与此同时，为了扩大文学素材的积累范围，可以从这首诗中延伸，如以春为主题，检索与之相关的诗词或文章，了解更多描述春天的诗词句子，并将自己喜欢的或者是特别有意义的句子摘养学生口语交际能力的实践策略论文原稿。摘要口语交际是门特殊且重要的教学活动，在小学语文教学中，教师要意识到小学生口语交际能力的重要性，不能只是重视同学们的阅读水平以及写作能力，而是要从低年级开始，不断的培养学生的口语交际能力......”。

3、“.....在小学生的口语交际训练中，教师可以积极地将其引入到教学课堂中，借助它调动同学们的积极主动性，同时，科学合理的运用它来培养同学们的口语交际能力。在具体的授课过程中，教师可以将班级学生分为若干个小组培养小学生的口语交际能力，教师不能仅仅的使课堂教学口语化，还要积极地鼓励同学们将口语交际生活化，在课外活动中，积极的寻找提升口语交际能力的机会，同时，能够自主的去阅读大量的书籍和文章，在阅读的过程中总结相关的方法和经验，为口语交际奠定基础。小学语文教高教学效率的重要方法之，在小学生的口语交际训练中，教师可以积极地将其引入到教学课堂中，借助它调动同学们的积极主动性，同时......”。

4、“.....在具体的授课过程中，教师可以将班级学生分为若干个小组，然后结合教学内容再给同学们拟定陈雯小学语文教学中培养学生口语交际能力的实践研究天津教育，李学斌小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与研究中华少年，。摘要口语交际是门特殊且重要的教学活动，在小学语文教学中，教师要意识到小学生口语交际能力的重要性，不能只是重视同学们的阅读水平以小学生口语交际能力的方法众多，适合同学们的才是最重要的。因此，小学老师要主动观察同学们，积极寻找适合他们的有效方法，并且，在具体的培养过程当中，要结合时间地点内容等运用不同的教学方法，与此同时，还可以联合运用多种方法......”。

5、“.....之后，为了活跃课堂氛圍，老师可以组织同学们开展朗读活动，以比赛的形式鼓舞同学们学习口语技巧，从而赢得比赛。与此同时，为了进步激发同学们的兴趣，激励同学们设计个情景剧，以表演的形式向同学们介绍暑假生活的具体内活动，以比赛的形式鼓舞同学们学习口语技巧，从而赢得比赛。与此同时，为了进步激发同学们的兴趣，激励同学们设计个情景剧，以表演的形式向同学们介绍暑假生活的具体内容。鼓励积累文学素材小学生出口成章的基础是要进行大量的拓展阅读以及积累文学素材，因此，为了更好欢的或者是特别有意义的句子摘抄下来......”。

6、“.....以便于在往后的交际和写作中引用。总之，同学们在积累文学素材时，不能只是简单的摘抄和背诵，而是要增加个人的理解，这样，在口语交际实践中才更有效果，更能够体现出口语交际水平。结束语小学语文教学中，口语交际话题，鼓励同学们以小组为单位开展热烈的讨论和交流，共同分享个人的想法和建议，这样，不仅有利于同学们深入的了解教学内容，最为重要的是，在小组讨论中有利于开拓同学们的思维，达到有效交流和对话的目的。之后，为了活跃课堂氛圍，老师可以组织同学们开展朗写作能力，而是要从低年级开始，不断的培养学生的口语交际能力，为他们往后的语文学习奠定坚实的基础，在种意义上，也有利于发展他们的人际交往......”。

7、“.....本文为小学语文教学中口语交际能力的培养策略提供几点参考。小组讨论培养能力小组合作探究是的。总之，当前小学语文中口语交际还存在着不少问题，相关教师要引起重视，不断地解决问题，促进该课程的进步发展。参考文献康彦景在小学语文阅读教学中培养学生口语交际能力的策略研究天天爱科学，乔桑杰小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索课程教育研究语交际是重要的教学模块，要想提高该模块的教学效率，教师和学生都要意识到它的重要性。本文中提出了几点培养小学生口语交际能力的策略，如激发学生兴趣，增加他们的锻炼机会通过小组合作探究达到口语交流的目的鼓励学生积累文学素材，为口语交际奠定基础，但是......”。

8、“.....特别是要理解和背诵诗词中的重点句子，只有这样，才能在口语交际中将其合理的运用。与此同时，为了扩大文学素材的积累范围，可以从这首诗中延伸，如以春为主题，检索与之相关的诗词或文章，了解更多描述春天的诗词句子，并将自己课文朗读为基础，增加同学们口语交际方法的指导指导同学们以课文故事为基础，鼓励同学们运用自己的方法和技巧向其他同学讲故事，或者利用另种形式，以口语交际为基础，将故事表演出来等。总之，在小学语文教学中，为了不断地培养同学们的口语交际能力，最为重要的是要交际能力的实践研究天津教育......”。

9、“.....。培养兴趣增加机会俗话说，兴趣是学生的第任老师，在小学语文口语交际教学中，教师同样要从学生的兴趣出发，借助多种多样的教学手段或方法来激发同学们的学习兴趣，使他适合同学们的才是最重要的。因此，小学老师要主动观察同学们，积极寻找适合他们的有效方法，并且，在具体的培养过程当中，要结合时间地点内容等运用不同的教学方法，与此同时，还可以联合运用多种方法，从而达到提升小学生口语交际能力的目的。总之，当前小学语文中口语下来，增加个人的理解和背诵，以便于在往后的交际和写作中引用。总之，同学们在积累文学素材时，不能只是简单的摘抄和背诵，而是要增加个人的理解，这样......”。