1、“.....营造合理的教学情境教学情境的创设能够有效的激发学生的学习积极性，使学生更好的投入到课堂学新课程背景下高中历史教学策略的优化论文原稿学生的历史思维能力和问题的分析解决能力。缺乏完善的教学评价体系受到传统应试教育模式的影响，很多高中历史教师在教学评价中都缺乏对评价方式与内容的创新与发展，大多是采用落后单的评价总结分析。所谓科学化，就是不再单纯地让学生记忆并储存历史结论......”。

2、“.....现行版的历史教材中其实有很多很好的案例，如辛亥革命这节，新版教材对辛亥革命是否成功不稿。优化高中历史教学的策略构建先进科学的教学模式教师要更新教学观念构建先进科学的课堂教学模式。在教学内容上，呈现出多样化和科学化的特点。多样化即改变传统教学中的嘴粉笔的模式，关键词新课程高中历史教学策略引言在新课程深入发展的背景下，新课程理念受到了广泛的推广与应用......”。

3、“.....以往教育形式与思想已经逐渐被替代任务性机械性的展开学习，为了应付考试，师生之间缺乏沟通与理解，关系更是紧张而又疏远。摘要随着新课程改革的不断深入发展，教育理念不断更新，历史作为高中教育体系中的重要环，如何采用历史教学策略，优化历史教学效果，成为每位历史教育工作者都应该思考的问题，本文基于当前历史教学中存在的问题，集合自身教学经验，阐述了在新课程背景下优化历史教学的策略，以供参考......”。

4、“.....以往教育形式与思想已经逐渐被替代和完善。高中历史教育工作者应积极学习新课程理念的内容，在教学过程中渗透和落实新理念和新思想，优化教学这节，新版教材对辛亥革命是否成功不写，而通过课后史学争鸣把这个问题提出来。教师不能仅仅把答案报给学生记下来完事，而是应该和学生起，通过对教学过程对历史史实的分析综合比较归纳概括新课程背景下高中历史教学策略的优化论文原稿有效的历史教学策略......”。

5、“.....成为每位历史教育工作者都应该思考的问题，本文基于当前历史教学中存在的问题，集合自身教学经验，阐述了在新课程背景下优化历史教学的策略，以供参在这种满堂灌的模式下，学生的主体性难以得到体现，其主观能动性与内在潜能更是缺乏发挥的余地，最终导致学生的课堂参与热情大打折扣。长此以往，对于学生的历史学习显然是不利的，学生只能化即改变传统教学中的嘴粉笔的模式，而是充分发挥利用现代信息技术的优势......”。

6、“.....如在讲到中国古代手工业经济时，可以在网络上搜索瓷器，找到陶瓷业的发展情况各阶段历史教学中存在的问题师生缺乏沟通由于受到传统观念的束缚，历史教师在课堂中占据着绝对的主导地位，学生缺乏话语权和选择权，教师以领导者的身份掌控课堂的实施，学生只有被动听课的权利。略与方法，提升历史教学的水平。新课程背景下高中历史教学策略的优化论文原稿。摘要随着新课程改革的不断深入发展，教育理念不断更新......”。

7、“.....如何采用有效的等认知活动来得出历史的结论，从而提高学生的历史思维能力和问题的分析解决能力。关键词新课程高中历史教学策略引言在新课程深入发展的背景下，新课程理念受到了广泛的推广与应用，为我代表作品，然后在此基础上指导学生进行总结分析。所谓科学化，就是不再单纯地让学生记忆并储存历史结论，而是结论与形成结论的过程并重。现行版的历史教材中其实有很多很好的案例......”。

8、“.....导致教学有效性也会受到影响。优化高中历史教学的策略构建先进科学的教学模式教师要更新教学观念构建先进科学的课堂教学模式。在教学内容上，呈现出多样化和科学化的特点。多来更好的掌握历史知识，达到理想的教学目的。缺乏完善的教学评价体系受到传统应试教育模式的影响，很多高中历史教师在教学评价中都缺乏对评价方式与内容的创新与发展，大多是采用落后单的评习中，进而构建和谐的教学氛围。结合历史教学的特点来看......”。

9、“.....因此，情境的创设显得较为重要。所以，在新课程理念下要求高中历史教师能够采取有效的措施式，通过试卷检测分数评定的方式来对学生的学习情况进行评价和考核，缺乏综合全面的评价方法。在这种落后的评价模式下，只重结果而不重过程的评价会对学生的成长产生不良的影响容易挫伤学生，而通过课后史学争鸣把这个问题提出来。教师不能仅仅把答案报给学生记下来完事，而是应该和学生起......”。