1、“.....摘要基于核心素养背景下，各个学校除了要强化对基础知构建校园民族风情文化培养学生良好价值观的策略论文原稿族风情文化培养学生良好价值观的策略论文原稿。摘要基于核心素养背景下，各个学校除了要强化对基础知识的讲解之外，也应该强化对学生综合素养和能力培养，帮助学生形成术类社团等，通过对各个社团的举办，让校园文化能呈现出片繁荣景象。并且，在社团的加持下......”。

2、“.....学生可以积极参与到各种民族风情文化实践学科中传统节日相关知识点后，可以设计开展主题班会活动，深入挖掘其中的德育资源，加强对学生的德育教育。诸如在清明节前夕，开展生命的意义主题班会，不仅要让学生了解革命强化对民族风情文化实践活动的开展当学生通过地理学科掌握到定的民族风情文化知识以后，应该为学生创造更多机会......”。

3、“.....确保在活动力，促进学生价值观的正确形成，可以自觉传承并弘扬民族文化构建校园民族风情文化培养学生良好价值观的策略论文原稿。结束语综合而言，在初中校园建设过程中，强化构建学的方式，对地理课程教学计划进行科学制定，将民族传统文化有效渗透到校园文化建设中。在地理校本资源开发过程中，应该深层次挖掘地理教材中有关于传统民族文化方面的内容，良好的价值观......”。

4、“.....强化对校园民族风情文化校本课程的开发对于校本课程来说，是对国家课程的补充和延伸。所以，在实际的校园民族风情文化构化实践活动中，如通过地方戏传达民族意识通过中国结宣扬民俗之美等，在活动的引导下，有利于学生综合素质的提升，更能培养学生良好价值观，对学生未来发展有很大促进意义。构建校园民族风情文化培养学生良好价值观的策略论文原稿校园民族风情文化，并与地理教学相衔接......”。

5、“.....实现全方位育人的目标，还能帮助学生养成良好的价值观，对学生全面可持续发展有很大促进意校要大力挖掘，保证可以为校园民族风情文化的构建奠定基础。通过开发校本课程，学生能对地方文化深入了解，明确文化的发展历程和内涵，让学生感受民族风情文化所散发出来的魅了解革命英烈的光荣事迹，也要让学生认识到生命的意义，转变学生的不良思想观念......”。

6、“.....当然，学校还可以积极组建民族风情文化社团，成立地理学科类社加强对乡土资源的利用，不能只注重突出校园特色，而是强化培养学生良好的价值观，对学生各方面能力充分锻炼。通常，在各地乡土资源中，包含的民族风情文化极为丰富。因而，学建阶段，学校应该将自身的办学理念作为基础，本着因地制宜的原则，合理的对地理课程资源进行开发，保证能够将校本课程特色充分彰显出来。同时，在地理教学阶段......”。

7、“.....在初中校园建设过程中，强化构建校园民族风情文化，并与地理教学相衔接，不仅可以将育人作为校园文化建设的出发点，实现全方位育人的目标，还能帮助学生养成文学艺术类社团等，通过对各个社团的举办，让校园文化能呈现出片繁荣景象。并且，在社团的加持下，学生能够有个锻炼并发挥自己才能的舞台......”。

8、“.....可以设计开展主题班会活动，深入挖掘其中的德育资源，加强对学生的德育教育。诸如在清明节前夕，开展生命的意义主题班会，不仅要让学生文原稿。强化对民族风情文化实践活动的开展当学生通过地理学科掌握到定的民族风情文化知识以后，应该为学生创造更多机会，引导学生参加不同种形式的民族风情文化实践活动，识的讲解之外，也应该强化对学生综合素养和能力培养......”。

9、“.....为学生多元化发展奠定坚实基础。因此，为了可以从多个角度对学生进行熏陶，学校需要积极构建良好的价值观，为学生多元化发展奠定坚实基础。因此，为了可以从多个角度对学生进行熏陶，学校需要积极构建校园民族风情文化，并将其与地理教学相衔接，合理制定构建策略，科动中，如通过地方戏传达民族意识通过中国结宣扬民俗之美等，在活动的引导下，有利于学生综合素质的提升......”。