1、“.....它转变了集体教学游戏中以老师主导的学习任务的游戏形式，更加提倡最有效的学习方式是幼儿主动自发的游戏，也就是我们所说的自主游戏。教师需提供充分的游戏材论幼儿园自主游戏的现状及改进策略论文原稿有效策略进行解决。论幼儿园自主游戏的现状及改进策略论文原稿。教师缺少对游戏的有效指导孩子通过游戏获取成长的个重要影响因素就是教师的指导，游戏教学质量好坏的决定因素也是教师的指导。但在游师主导的学习任务的游戏形式......”。

2、“.....也就是我们所说的自主游戏。教师需提供充分的游戏材料游戏场地游戏时间，幼儿自主创设游戏环节和游戏情景，变被动的学为主色区域。游戏材料游戏环境确实丰富幼儿游戏初期确有新鲜感，但兴趣保持不长久。思考下，这些区域设臵，游戏的产生是孩子自发产生的吗游戏材料是幼儿根据游戏进度游戏需要获取的吗游戏是幼儿感兴趣的游戏材料的缺乏在有些游戏教学中，需要些材料进行辅助，以确保游戏活动的顺利进行，对于这类游戏......”。

3、“.....现代幼儿园中，受经济条件环境条件的限制，游戏材料种类单，有些。教师的专业能力有待提升孩子在幼儿园中的学习是需要通过教师的引导来进行和完成的，教师的知识储备素质修养教学能力与孩子的学习都有直接关系。幼儿园教师要具备教学意识，具有游戏转化的能力，会通过创新需求。结束语综上所述，自主性游戏可以满足孩子们长大的愿望，做些大人能做的事。在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等自由轻松和愉快的学习环境里......”。

4、“.....保证游戏充足的游戏时间，充分的游戏体验保证游戏时间，保障幼兒自主探求的质量。开展自主游戏时，对于幼儿兴趣浓厚的游戏，教师应给与充分的游戏时间，既不是嘎然而止。丰富游戏材料游戏环境游戏材料对游戏教学质量也是有影响的。教师要充分发挥游戏环境的力量，根据游戏类型创建游戏情境环境，使游戏更加形象生动和富有感染力，加强游戏教学效果......”。

5、“.....教师对游戏的转化能力不足，在过程中欠缺教学意识，抓不住学习契机，对孩子的问题把控不足，专业能力有待提升。论幼儿园自主游戏的现状及改进策略论文原稿献王玉珠，方秋丽，从素质教育的视角谈幼儿体育教育上海体育学院院报，焦杨，韩冰我国幼儿体育教学存在的问题及解决对策群文天地课题项目年度阜阳市教育科学规划立项课题幼儿园自主游戏开展的实践研子随便取用，使游戏教学形式化......”。

6、“.....教师的知识储备素质修养教学能力与孩子的学习都有直接关系。幼儿园教师要具备教学意识习的最佳途径。因此，教师应正确看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子，看懂孩子并恰当的采取定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。参考文教师在组织过程中，要留给幼儿思考分析调整玩法改变规则讨论操作形成经验的足够时间。适当增加幼儿自主游戏的时间，幼儿就可以自行确定游戏内容和方式......”。

7、“.....保障幼儿的自主探索同孩子的需求，对孩子的探索意识创造力想象力的培养也有积极作用，也便于教师丰富游戏教学，增强孩子的游戏体验。对于游戏材料，除了直接购买的途径外，幼儿园及教师也可以自己的创新，利用简易材料，通，具有游戏转化的能力，会通过游戏对孩子进行引导，但在现代很多幼儿园中，教师对游戏的转化能力不足，在过程中欠缺教学意识，抓不住学习契机，对孩子的问题把控不足，专业能力有待提升。创设游戏环境......”。

8、“.....以确保游戏活动的顺利进行，对于这类游戏，材料种类数量就是影响教学的直接因素。现代幼儿园中，受经济条件环境条件的限制，游戏材料种类单，有些游戏材料数量不足，也因为这些原因，限制逼真数量丰富的游戏区域，比如茶舍照相馆理发店医院等等各类角色区域。游戏材料游戏环境确实丰富幼儿游戏初期确有新鲜感，但兴趣保持不长久。思考下，这些区域设臵，游戏的产生是孩子自发产生的吗游戏游戏场地游戏时间，幼儿自主创设游戏环节和游戏情景......”。

9、“.....这这样的游戏环境下，幼儿的智力思维能力可以得到健康发展。然而现状是受教师教育理念专业素养的限制，自主游戏在幼儿园的开戏教学的过程中，有些教师由于需要担任教师安保双重责任，或是因为游戏需要而扮演多个角色，精力疲惫，对孩子的指导就显得随意而形式化，有时态度也会较为强硬或是霸道。关键词自主游戏现状改进策略动的学。这这样的游戏环境下，幼儿的智力思维能力可以得到健康发展。然而现状是受教师教育理念专业素养的限制......”。