1、“.....游戏化应用过于局限，也无法真教学与般教学活动的区别了解不足，因而在数学教学游戏化的实施过程中，常常出现教学目标与游戏化课程设计搭配不清教学目的不明确的现象。些教师认为既然是将游戏融入数学教学，那么就把整个数学教学的活动设计都设计成游戏活动，从而小学数学中融入游戏教学的具体策略论文原稿习，充分发掘游戏资源，补充教学内容，积极运用新技术，不断创新发展数学游戏教学手段。参考文献汪广珍浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法学周刊，桑霄刍议小学数学游戏化教学策略课程教育研究......”。

2、“.....在小学数学教学中融合应用游戏化教学手段，对于有效激发学生学习兴趣，促进学生主动学习探索数学知识，提高数学课堂教学效率具有重要意义。在将游戏融入小学数学教学的过程中，教师应充分遵循游戏化教学的相关原则，明确数上写下这题目，然后让学生在讲台上模拟上下车。第站上车两个同学，第站上车个，第站下车个，最后让学生观察车上还剩几人。以生动形象的方式将数学运算具象化，把运算过程变得形象易懂。在轻松愉悦的游戏环节中帮助学生掌握加减法的运以小学加法和减法的教学为例，加减法知识对于年级的学生来讲属于重点和难点......”。

3、“.....年级的学生可能还会出现掰手指计算的现象。对于些简单的数学题目来说，掰手指可以帮助学生准确找出答案，但是在解答些稍有难度的题中融入游戏教学的具体策略利用游戏，调动学习兴趣兴趣是孩子最好的老师，能够促进学生自主进行学习和思考，提高学生学习的效率。在小学阶段，学生的身心发展还不成熟，不能完全理解学习的意义和重要性，在此情况下，游戏教学的引入可理解数学的运算逻辑，以趣味性的教学方式带动课堂的学习氛围变得轻松愉悦。以小学除加减两步计算教学为例，在教学的过程中......”。

4、“.....比如，教师可以掌握加减法的运算逻辑和计算方法，掌握数学运算的知识内核。在小学数学中融入游戏教学的具体策略利用游戏，调动学习兴趣兴趣是孩子最好的老师，能够促进学生自主进行学习和思考，提高学生学习的效率。在小学阶段，学生的身心发展还不解答些稍有难度的题目时，掰手指的方式不仅效率低还容易出错。所以教师可以通过游戏引导学生对加法和减法的知识进行学习，主动掌握以内加减法的计算规则。比如，教师可以让学生扮演乘客......”。

5、“.....提高学生学习数学知识的兴趣。游戏的教学模式能够让枯燥的数学知识变得生动有趣，还能将抽象的数学知识变得具象化，让学生理解数学的运算逻辑，以趣味性的教学方式带动课堂的学习氛围变得轻松愉运算。代表除号的同学还可以在游戏中获得优先选择权，通过角色扮演的形式让学生在活动过程中理解并记忆加减除运算的规则，在游戏过后记住除法运算在加减法之前的这知识点。小学数学中融入游戏教学的具体策略论文原稿。在小学数学周刊，桑霄刍议小学数学游戏化教学策略课程教育研究......”。

6、“.....。摘要在小学数学教学中，将游戏融入教学中可以有效地吸引学生探索学习的欲望，激发学生思维活力，促进学生数学逻辑学生分成若干小组，组同学扮演加号，其他同学分别扮演减号和除号，为了方便识别还可以在学生胸前粘贴符号图片。游戏中，教师可以在多媒体投影工具上设置数字，拥有符号的同学对投影中的数字进行触摸，数字就会依照学生代表的符号进行成熟，不能完全理解学习的意义和重要性，在此情况下，游戏教学的引入可以在很大程度上吸引学生进行主动学习，提高学生学习数学知识的兴趣......”。

7、“.....还能将抽象的数学知识变得具象化，让学生教师可以在黑板上写下这题目，然后让学生在讲台上模拟上下车。第站上车两个同学，第站上车个，第站下车个，最后让学生观察车上还剩几人。以生动形象的方式将数学运算具象化，把运算过程变得形象易懂。在轻松愉悦的游戏环节中帮助学生思维的形成与发展。以小学加法和减法的教学为例，加减法知识对于年级的学生来讲属于重点和难点。在计算以内的加减法时，年级的学生可能还会出现掰手指计算的现象。对于些简单的数学题目来说，掰手指可以帮助学生准确找出答案......”。

8、“.....教师还应充分尊重学生在数学学习中的主体作用，鼓励指引学生自主学习，充分发掘游戏资源，补充教学内容，积极运用新技术，不断创新发展数学游戏教学手段。参考文献汪广珍浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法学正对于整个教学活动产生显著效果。小学数学中融入游戏教学的具体策略论文原稿。结语总而言之，在小学数学教学中融合应用游戏化教学手段，对于有效激发学生学习兴趣，促进学生主动学习探索数学知识，提高数学课堂教学效率具有重要得游戏成为课程教学的核心......”。

9、“.....进而导致原有的教学目标难以达成，不利于数学教学效率的提升。此外，还有些教师在将游戏融入数学教学的过程中，并没有真正认识到游戏在优化数学课堂教学中的运用策略浅探读与写，。关键词小学数学游戏教学当前小学数学中融入游戏教学面临的主要问题游戏化教学目标设计不足当前在小学数学教学开展游戏化教学的过程中，不少教师对于数学游戏化教学的定位认知仍然模糊不清，对于游戏化游戏教学目标，根据学生实际组织设计套科学新颖的游戏课程，积极鼓励学生主动加入游戏活动中......”。