。此外，小学生普遍缺乏学习规划性，教师设计导读单也能在定程度上激发学生的规划意识，培养学生的自主阅读能力小学语文自主阅读能力培养策略论文原稿小学语文自主阅读能力培养策略论文原稿。小学语文自主阅读能力培养策略设计导读单，让学生产生自读欲望导读单的属性是导学单，由于专门服务于阅读教学活动，所以有了这新称呼，育方式，发挥学生主体能动性，更好地挖掘学生的潜能，引领学生积极主动地学习知识，不断精进技能，全面提升综合素质。阅读教学始终是语文教学的重点，做好阅读教学能够帮助学生更好读中存在的问题，及时调整学习方向，从而紧跟教师的教学节奏，提高自己的阅读理解能力，为核心素养的形成和发展提供保障。关键词小学语文自主阅读能力培养策略引言当代素质教育重视多元评价，优化教学结构教学评价在阅读指导中非常重要，不仅可以激发学生的学习主观能动性，而且能充实课堂，使学生获得良好的情感体验，通过教师的指点来调整学习方向，促进核可以采取现代化的教学方式吸引小学生的课堂注意力，教师可以借助多媒体设备在互联网上找寻些有用的阅读素材，可以为学生播放阅读的片段或者是视频资料等，用直观的形式激发学生的求教育科学论坛，李芸浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养科学咨询，李清书小学语文阅读教学中如何培養学生的阅读能力智力，本文系凯里市炉山第小学教育科学规划小学生语文自的教学方式吸引小学生的课堂注意力，教师可以借助多媒体设备在互联网上找寻些有用的阅读素材，可以为学生播放阅读的片段或者是视频资料等，用直观的形式激发学生的求知欲，引导学生和发展提供保障。引导学生积极开展课外阅读，培养学生阅读兴趣阅读教学不能只限定在有限的课堂时间内，因为课堂时间是有限的，教师还需要利用课堂时间教授学生阅读的方法等知识，所小学语文自主阅读能力培养策略论文原稿知欲，引导学生进行积极的思考和探索。此外，教师可以将学生划分为阅读学习小组，通过小组合作的方式吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣小学语文自主阅读能力培养策略论文原稿方法等知识，所以开展阅读必须课内引导和课外阅读双管齐下。在课堂上老师注重培养学生阅读兴趣，在学生感兴趣的基础上，学生才会积极主动地投入课堂学习当中，在阅读教学过程中教师能充实课堂，使学生获得良好的情感体验，通过教师的指点来调整学习方向，促进核心素养形成发展。小学语文教师在阅读指导中，要注重创新评价形式，重视并探索多元化评价方法，利用不主阅读能力培养的研究课题成果。引导学生积极开展课外阅读，培养学生阅读兴趣阅读教学不能只限定在有限的课堂时间内，因为课堂时间是有限的，教师还需要利用课堂时间教授学生阅读的进行积极的思考和探索。此外，教师可以将学生划分为阅读学习小组，通过小组合作的方式吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。参考文献侯娟小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策以开展阅读必须课内引导和课外阅读双管齐下。在课堂上老师注重培养学生阅读兴趣，在学生感兴趣的基础上，学生才会积极主动地投入课堂学习当中，在阅读教学过程中教师可以采取现代化类型的评价语来点评学生的阅读学习，使学生能根据教师的指导，了解自己在阅读中存在的问题，及时调整学习方向，从而紧跟教师的教学节奏，提高自己的阅读理解能力，为核心素养的形成小学语文自主阅读能力培养策略论文原稿储备等，也为写出优秀作文打好基础小学语文自主阅读能力培养策略论文原稿。重视多元评价，优化教学结构教学评价在阅读指导中非常重要，不仅可以激发学生的学习主观能动性，而且新时期的教育中，教师应当充分尊重每名学生，关心与关爱学生的成长与发展，通过运用丰富的教育资源，以及科学的教育方式，发挥学生主体能动性，更好地挖掘学生的潜能，引领学生积极，让学生产生良好的自主阅读动机。因此，小学语文教师要在阅读指导活动中应用导读单，组织学生自主学习文本内容。基于此，本文章对小学语文自主阅读能力培养策略进行探讨，以供相关其目的便是引导学生实现自主阅读，优化学生的阅读状态。可以说，导读单的内容是比较开放的，小学语文教师可以根据学生的阅读认知状态去设计阅读任务，也可写出详细的阅读计划与具体识记生字词，提高学生阅读能力，开阔学生的眼界，增加学生的知识储备等，也为写出优秀作文打好基础。基于此，本文章对小学语文自主阅读能力培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考更加重视学生全面发展，突出学生个性化，促进学生个体更好地发展，新时期的教育中，教师应当充分尊重每名学生，关心与关爱学生的成长与发展，通过运用丰富的教育资源，以及科学的教核心素养形成发展。小学语文教师在阅读指导中，要注重创新评价形式，重视并探索多元化评价方法，利用不同类型的评价语来点评学生的阅读学习，使学生能根据教师的指导，了解自己在阅