1、“.....能够奠定整节课的氛围基调。因此，教师需要围绕本节课教授内容设臵极具吸引力的开场方式，能够用段视频首歌甚至学生自主作品展示等形式作为课程的引入，营造良好的课堂氛围，激发学生的求知欲，从而让学生集中注意力小学信息技术课堂教学中的情境创设策略论文原稿同学面临着外在因素的干扰并有显著的外在表现，而另外组同学则不设臵任何干扰因素，从而探究在原本都对各棋类两眼抹黑的两组同学的棋类的学习成果。通过细分小组的形式，构造个类似于课文内容的情景，提高课堂的参与程的应用渠道......”。

2、“.....能够奠定整节课的氛围基调。因此，教师需要围绕本节课教授内容设臵极具吸引力的开场方式，能够用段视频首歌甚至学生自主作品展示等形式作为课程的引入，营造良好的课积极性，提高教学质量。例如在学习伯牙鼓琴这课时，教师能够在开始具体教学前，以段古典音乐高山流水作为引入，让学生能够沉浸于音乐所构建的美妙世界中，在此心境下能够感悟伯牙弹奏古琴的音韵之美......”。

3、“.....使得学生能够身临其境快速理解运用的教育形式。在小学阶段，学生存在认知程度较低自主学习积极提升信息技术教育的质量，营造良好的课堂氛围，提高学生课程的参与积极性，降低教师的教学难度，教师在教学中能够结合具体的课程安排以及知识点内容，选择适当的情景创设策略，更好地发挥情景创设给教学带来的优势和作并进行自主思考后，将这些文言文作品以漫画小剧场形式进行展示，从而使得学生能够加深对文言文每个字词的理解并掌握......”。

4、“.....调动学生的的学习的积极性。同时，在境创设策略科学咨询，陈锐新课改背景下小学信息技术课堂教学中的情境创设策略教师，茆骥小学信息技术课堂教学中的情境创设分析当代家庭教育，。对于小学阶段的学生而言，信息技术理论课程知识意味着枯燥无味操作小学阶段，信息技术是学生素质教育中的不可或缺的部分，掌握基础的信息技术知识是在当今社会处于信息化进程中对学生提出的必然要求。因此，为了进步提升信息技术教育的质量，营造良好的课堂氛围......”。

5、“.....从而实现高效的教学效果。参考文献杨始基小学信息技术课堂教学中的情境创设策略科学咨询，陈锐新课改背景下小学信息技术课堂教学中的情境创设策略教师，茆骥小学信息技术课堂教学中的情境创设分析当代家庭教育而有利于提升学生的学习效率，提高课堂教学的质量。结束语总而言之，在小学阶段，信息技术是学生素质教育中的不可或缺的部分，掌握基础的信息技术知识是在当今社会处于信息化进程中对学生提出的必然要求。因此，为了进得学生能够加深对文言文每个字词的理解并掌握......”。

6、“.....调动学生的的学习的积极性。同时，在学生基本掌握课文主体内容的情况下，教师能够对每个文言文字词的意思进生基本掌握课文主体内容的情况下，教师能够对每个文言文字词的意思进行提问，并鼓励学生尽可能联想到该字词其他文章中的意思，从而使得学生尽可能的建立知识体系，把握每个字词在具体文章背景下的主体意思和运用方式，性强难以理解，教师需要耗费巨大的精力探索如何降低教学难度。小学信息技术课堂教学中的情境创设策略论文原稿......”。

7、“.....教师可以利用互联网资源，在学生通读前性，降低教师的教学难度，教师在教学中能够结合具体的课程安排以及知识点内容，选择适当的情景创设策略，更好地发挥情景创设给教学带来的优势和作用，从而实现高效的教学效果。参考文献杨始基小学信息技术课堂教学中的提问，并鼓励学生尽可能联想到该字词其他文章中的意思，从而使得学生尽可能的建立知识体系，把握每个字词在具体文章背景下的主体意思和运用方式，从而有利于提升学生的学习效率，提高课堂教学的质量。结束语总而言之......”。

8、“.....例如教师在讲授司马光砸缸王戎不取道旁李杨氏之子等文言文时，教师可以利用互联网资源，在学生通读前文并进行自主思考后，将这些文言文作品以漫画小剧场形式进行展示，从而教学策略引言情景创设是种通过构建生活化场景将抽象的课本知识转化为具象生动的教学内容，使得学生能够身临其境快速理解运用的教育形式。在小学阶段，学生存在认知程度较低自主学习积极性较差注意力容易分散等特点，启下步的学习。例如在学习伯牙鼓琴这课时......”。

9、“.....以段古典音乐高山流水作为引入，让学生能够沉浸于音乐所构建的美妙世界中，在此心境下能够感悟伯牙弹奏古琴的音韵之美，从而揭开伯牙与钟子期之前度，也更能让学生清晰的理解课文学奕主要传达的核心思想，即专心致志是做任何事情的前提条件。小学信息技术课堂教学中的情境创设策略论文原稿。情景创设在小学教学中的应用渠道，营造良好的氛围节课程的开始极为重氛围，激发学生的求知欲，从而让学生集中注意力开启下步的学习。例如在学习课文学奕时，利用课前的活动时间......”。